专题跟踪检测24压缩语段(建议用时:70分钟)1.(2019·广东惠州调研)阅读下面的材料,按照要求回答问题
(5分)《学会生存》一文有这样一段话:“教育工作者作为受教育者的教育者必须‘死去’,以便作为受教育者的受教育者重新‘诞生’
同时,他还必须向受教育者建议:他应作为教育者的受教育者而‘死去’,以便作为教育者的教育者而‘重生’
”请你用简洁明白的语言写出“建议”的具体内容
答:________________________________________________________________________解析该段材料谈论的是教育过程中,受教育者和教育者要做出的相应的改变
教育工作者(教师)作为教育者应该“死去”,作为受教育者应该重新“诞生”,暗指“新教师”出现;受教育者(学生)作为受教育者应该“死去”,作为教育者应该“重生”,暗指学生不应该一味充当受教育者
这段话的意思是:学生应彻底摆脱自己作为单纯受教育者的角色,从而使教师成为新型师生关系中的新教师
答案(示例)学生应彻底摆脱自己作为单纯受教育者的角色,从而使教师成为新型师生关系中的新教师
2.(2019·黑龙江哈尔滨三中调研)阅读下面的文字,指出文段从哪四个方面介绍了“绒花”,每点不超过4个字
(5分)绒花始于唐朝,谐音荣华,是中华富贵文化的代表
唐代被列为皇室贡品
明清时代更具规格,清康熙、乾隆年间为极盛时期
当年南京的“花市大街”,曾是绒花的海洋,经营绒花的店铺盛极一时
绒花制作,需经染色、软化黄铜丝、勾条、打尖、传花等近十道工序
匠人制作一朵直径约十厘米的绒花,至少得花两三天,还不包括选购蚕丝等前期准备工作
红、粉、黄、绿等色的蚕丝绒,在钳子下被穿上钢丝,弯成花朵、柿子、元宝如意等各种形状的绒花制品,色彩明快,栩栩如生
2006年,南京绒花被列为江苏省非物质文化遗产
目前位于南京甘家大院南京民俗博