2024上海教育版六上3.4《百分比的意义》word教案教学目标1.理解百分比的意义及读法，表示方法；2知道百分数可以用来表示部分与总体的关系.2.会把百分数化成小数、分数，反之也能把小数、分数化成百分数;3.尝试多角度分析问题、解决问题，并经历对解题过程的反思，丰富和积累对具体问题的操作探究的经验；4.通过与他人沟通合作，培育语言表达能力和协作精神。教学重点与难点1.理解百分比的意义,知道百分数与分数的区别。2.掌握百分数、小数、分数的互化,方法合理并计算准确。教学过程设计一、复习旧知，创设情境：1.什么叫比？比的基本性质是什么？2.思考：我国许多地区都不同程度遭到沙尘暴的袭击，而植树造林，扩大植被面积是防止沙尘暴的方法之一。下表列出了某一地区不同树种的种植成活情况，请你推断选择哪一种树种种植比较好？名称栽树总棵树成活棵树成活棵树与栽树总棵树的比A2017B2523C5042D1083.小组讨论：怎样表示这些比，更有利于比较其比值的大小？分析：假如比的前项、后项各不相同那就不方便比较，把前项或后项化成相同的数则利于比较其比值的大小，一般地，都把后项化为100的比进行比较。前项越大，树种越好（成活率越高）。二、归纳小结，形成概念：1．归纳：树种A的成活棵树与栽树总棵树的比可以表示为,还可以表示为,称树种A的成活棵树占栽树总棵树的百分之八十五。（同学练习）同学完成树种B、C、D的改写叙述。2．百分比的定义：把两个数量的比值写成的形式，称为百分数，也叫做百分比或百分率，记作n％，读作百分之n3．读法和写法：1）百分比通常用百分号“%”表示。2）42%就是，读作百分之四十二。4.（同学练习）读出下面各百分数。⑴5％⑵68％⑶0.37％⑷200％⑸246.5％写出下面各百分数⑴百分之四十⑵百分之十九⑶百分之一百零二点五5．（同学活动）同桌小游戏：一个写百分比，另一个读出它。三、应用新知，尝试成功：例1如下图，阴影部分面积占整个图形面积的百分之几？百分数是分母为100的特别分数，既能直观地反映部分与总体的关系，又便于比较，在工农业生产和生活中运用比较广泛。（列举生活中熟悉的百分数，加深同学对百分数的认识提高学习兴趣）例2将下列百分数化成最简分数（同学讨论，老师小节并法律规范板演）62%55%37.5%125%实际生活中，要根据不同的情形选择不同的表示形式。因此，掌握百分数，分数和小数之间的互化是必要的。例3将下列小数或整数化成百分数0.470.0282.730.3例4将下列百分数化成小数或整数。40.2%125.2%0.52%200%引导同学观察和自主小结：小数化成百分数时，添加百分号并将小数点往右移两位。百分数化成小数时，去除百分号并将小数点往左移两位。当位数不够时应用零补足。例5将下列分数化成百分数。根据不同的分数的特点，采纳合理的方法把分数化成百分数，一般把分数先化成小数，再把小数化成百分数。遇到除不尽的情况，若题目未作特别说明，保留小数点后三位，即确保百分号前的数保留1位小数。四、巩固练习，体验成功：课堂练习：书第88页，练习五、小结：同学自主小结。六，作业：练习册习题3.4附送：2024上海教育版六上4.1《圆的周长》word教案九亭中学周正云教学目标1.通过操作得出圆周长与直径的数量关系，理解圆周率的意义，推导出圆周长的计算公式2.会用公式进行简单计算3.在操作中感悟测量的新方法，体会数学与实际生活的密切联系4.结合圆周率知识的学习，感受我国古代数学的杰出成就教学重点及难点重点：总结并应用圆周长的计算公式。难点：对圆周率意义的理解教学用具准备几何画板课件，1元、5角、1角的硬币、一副同学用的三角尺以及直尺、细绳、计算器（可用电脑计算器）教学流程设计教学过程设计一、创设情景思考题：两辆遥控模型赛车分别沿边长为3米的正方形和直径为3米的圆形赛道进行竞赛。假如它们同时、同速从同一点出发，那么谁先回到原出发点呢？同学思考，老师用几何画板演示结果同学从中寻找本质：发觉只要比较正方形和圆的最外面一周的长度即可（也就是周长）二、引入课题1.先复习下圆的各部分名称有圆的周长、直径、半径等等2.提问：在我们现实生活中，圆的周长怎么去测量？同学略作思考老师提示：我们生...
