优化教学过程提高教学实效VIP免费

优化教学过程提高教学实效《义务教育思想品德课程标准(实验稿)》提出了五条“教学建议"。在第三条中明确规定：在教材的基础上，创造性地组织教学内容，设计合理的教学结构，灵活采用多种教学方法和手段，优化教学过程，提高课堂教学水平。上述规定对于提高教学的实效性具有重要指导作用。那么，如何优化教学过程呢?下面笔者结合自己的教学实践，谈谈对相关问题的认识。一、优化教学过程的重要性教学过程是指教学的实施过程，即学生在教师的引导下，积极主动地掌握科学文化知识和基本技能，发展能力，并形成一定的思想品德的过程。教学过程优化与否直接关系到能否调动学生的学习积极性，直接关系到一节课的教学目标能否完成。实施课改以来，广大教师充分发挥自身的教育智慧，创造性地使用教材，精心设计目标明确、思路清晰、层次分明、张弛有度的教学过程，既保证了教学的连贯性和流畅性，又凸显学习主题，从而大大提高了教学的针对性与实效性。可见，优化教学过程对于增强教学效果、达成教学目标具有重大影响和重要作用。二、采用板块方式进行教学是优化教学过程的一种有效途径北京特级教师胡云琬老师指出：一节优质思品课的要件之一是“有序"。即教学结构合理，教学过程优化。提倡采用板块方式进行教学设计，板块之间的过渡紧凑、自然。教学思路清晰，教学流程顺畅。教学实践表明，板块式教学是优化教学过程的一种有效途径。1．何谓板块式教学。所谓板块式教学就是将一节课的教学内容科学有机地分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的教学“板块"，即教学内容呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入的教学过程。例如，笔者在执教“灿烂的中华文化”(人教版)框题内容时，构建了“品赏中华文化，体味文化魅力”、“探寻中华文化，感受文化力量”、“弘扬中华文化，传承中华美德”三个板块，就属于板块式教学，收到了良好的教学效果。2．如何科学地构建板块。(1)认真研读、整合重组教材内容是前提。科学地构建和确立板块是实施板块式教学的主要环节。在了解学情的条件下，认真研读教材、整合重组教材是确立板块的重要前提。研读教材应做到：弄清所授教材的主旨和教材的整体布局，把握具体教材内容在单元和整个教材中的地位、任务。在此基础上，依据课程标准设定具体务实的教学目标。与此同时，根据需求，创造性地整合重组教材，教学板块由此孕育而生。在确立本节课板块前，我首先认真地研读教材。先从大的视角把握，“灿烂的中华文化”是人教版九年级《思想品德》第二单元“了解祖国爱我中华”第五课“中华文化与民族精神”的内容。该单元引导学生了解我国的国情、战略和国策，了解我国的文化和民族精神，进而帮助学生牢固树立爱国主义情感。然后我再从小的视角去把握，“灿烂中华文化”是第五课“中华文化与民族精神”的第一框题，它涵盖两个目题“中华文化博大精深"，“传统美德薪火相传"。在此基础上我又进一步明确本课的重、难点。把握住本框题在整个教材体系中的地位后，我又认真地了解学情。初中学生正值正确的世界观、人生观、价值观形成的重要时期，随着世界经济和信息技术的发展，文化发展呈现出多元化的现状。有些学生盲目跟从外来文化、漠视民族文化，因此引导学生认识中华文化，增强对民族文化的认同感，显得非常必要。在研读教材、了解学情的基础上，我既走进教材，把知识和能力、态度和情感、学习的过程和方法进行整合，同时对教材进行再创造。我在思考教材整体内在逻辑顺序的基础上，打破原有教材设计模式，将教材重组整合为前面谈到的三个有连带关系的板块，实施教学活动。(2)准确把握教学主线是基础。成功的课堂教学必定有一条十分清晰的教学主线，这条清晰的教学主线好比一条“精品旅游路线”，把学生带进“一处处风光秀丽的景点"，使一堂课显得有条有理、环环相扣，而且重点突出、精彩纷呈。既然教学主线如此重要，在采用板块方式进行教学设计时，就要准确把握教学主线。板块之间应围绕共同的主题，并体现知识与能力、情感态度和价值观三个维度的教学目标。本节课设计的三个教学板块，是以“中华文化”为主线贯穿始终。在开展三大板块教学过程中，精心设计的所...