综合实践活动课评课要点VIP免费

.首先很感谢望一小的李炜教师今天给我们带来了这么一节精彩的综合实践中期反响课。李教师作为一名今年下半年才参加工作的青年教师，就能够这么深入地理解综合实践活动课程的理念，落落大方地上出这么目标明确、环节清晰、课堂气氛融洽和谐、富有自己教学特色的综合实践活动课，是非常值得我们学习的。我们知道，综合综合实践活动课程是一门实践性的课程，具有研究性、开放性、自主性等特点，它给教育领域注入了新的活力，教师不再是单纯传授书本知识，而是学生活动的指导者和帮助者；学生不再被动地承受知识，他们主动地选择感兴趣的研究专题进展研究性学习，并在实践中学会了学习。这就对我们综合实践教师提出了很高的要求。看起来容易做起来难，所以非常感谢李教师给我们提供了一个学习的平台，也提供了一个思考的舞台。接下来我就想借此时机，谈谈从李炜教师这节课上获得的几点启示和几点思考：启示一：把课堂还给学生。在这节课中，教师的话语不多，寥寥数语，起到衬托引导画龙点睛的作用。整堂课孩子们学得主动，说得快乐，充满了欢声笑语。我耳畔回响的不是教师富有激情，高亢的声音。而是孩子们欢乐，稚嫩的话语。真正让学生成为了课堂的主人。当一个小组汇报完活动方案时，教师适时引导学生评价、交流、讨论,表达了教师是学生学习活动的组织者、引导者、.>.合作者的角色转变。启示二：活动评价贯穿始终让我们明白综合实践活动的评价其实离我们并不遥远，它完全可以贯穿在我们的活动开展过程中、我们的课堂之中。这节课李教师就为我们做了一个很好的示范。启示三：方法指导润物无声。李教师执教的这节课属于中期反响课，在课中教师除了了解学生在课外了解到的情况外，还对学生进展了润物无声式的研究方法指导。比方在课中教师向学生展示了一段学生采访的视频。这一教学环节的设计是独具匠心的。一来激发了学生的兴趣，视频是学生最感兴趣的；二者也向学生介绍了活动开展情况；最重要的是在不露痕迹之中向学生介绍了另一种研究的方法，运用手中的DV机，拍摄调查的情况，以使研究更富真实性和可信性。启示四：一切为了学生的开展创新精神和综合实践能力的培养是综合实践活动课的一大价值。而今天的课就很好地表达了这一点。形式多样的前期活动设计与安排，不仅丰富了学生学习的内容，培养了学生的各种能力，更让学生感受到了学习不是痛苦的，而是快乐的、幸福的，从这点来讲，这样的课堂也开展着学生终身学习的愿望，这也是我们综合实践活动课的又一课程价值。我们很清晰地看到四年级的孩子在教师的带着下，在综合实践.>.活动的研究天空中得到的各种能力的提升：收集整理资料的能力、采访调查的能力、汇报展示的能力、团结协作的能力、甚至编排活动的能力等等。因此我想不管是教师的逐步引导还是学生的自主超越，只要得到了锻炼就是好的。思考一：中期反响课与总结交流课应有何区别？上课的时机是不同的；学生完成活动的状况是不同的；教师指导的侧重点也应是不同的。可能这节课在这个整体把握上还不是很准。思考二：综合实践活动课如何指导得更实、更细、更深入？只要是为了学生真正的开展，哪怕是学生活动过程中出现的一个小小问题都可以拿来讨论商量一节课；哪怕是一个小小的方法指导我们都可以进展几节课的反复学习实践；教师要敏锐地捕捉学生在活动中出现的各种问题，认真寻找解决的对策，然后与孩子们一起来突破这些难点，让孩子在失败中、困惑中、体验中活动真正属于自己的知识与技能。因此，这节课教师的指导是否还可以更加细致。再次谢谢李教师的课给了我一些难得的启示和思考，以上纯属自己的一点主观感受，不当之处敬请各位教师批评指正，谢谢！综合实践活动课评课稿何彬彬.>.听了屠毓明教师的综合实践活动课，我觉得这节课有这么两个出彩的地方：一、把课堂还给学生，学生是课堂的主人。在这节课中，教师的话语不多，寥寥数语，起到衬托引导画龙点睛的作用。为什么我会如此关注课堂中教师的话语呢？这要起源于一年前的一节公开课。当时我上的是四年级的一节阅读教学，自我感觉还不错。听课的教师也给予较高的评价。课后有位教师找到我，真诚地说："你的课上的挺不...