《母亲节的礼物》教学案例一次作文课上，我手捧一束康乃馨花慢悠悠地走进教室，原本吵闹的教室突然安静下来，学生的目光一下子集中到我手中的花上了。有的学生在下面窃窃私语，几个快嘴的学生忍不住问：“老师，你拿花到教室里干什么?”我微笑着反问：“你们说呢?”生：这一节是作文课，给我们观察花，写作文。生：美化教室。生：让我们也像康乃馨花一样健康成长对于学生的回答，我笑而不语，只是摇摇头，一一否认。全班学生再也想不出什么理由，个个张大眼睛看着我，巴不得从我的嘴里知道答案。师：鲜花是美的，五月的鲜花更是美丽，更是鲜艳。在红五月中有一个属于母亲的节日，你们知道吗?生：我知道是母亲节。上次我跟妈妈去锦江百货时，看到“买礼物、送母亲、抽大奖”的广告。师：对，再过两天就是母亲节了。在这里老师感谢你们每一位母亲，把你们抚养成人，和老师一同教育你，培养你，那一束康乃馨就是送给你们母亲的……生：啊——一阵愕然后，全班响起热烈的掌声。接着，我示意学生停下，按下录音机的放音键，。轻轻地播放出《世上只有妈妈好》的乐曲。随着音乐响起，我满怀深情地对学生说：“同学们，你可知道世界上有一种最美丽的声音吗?那就是母亲的呼唤。为了我们的成长，妈妈不知付出了多少心血。妈妈的爱是清凉的风，是遮阳的伞，是黑夜的灯；妈妈的爱就像钻石一样恒久闪烁。同学们用心地想想，日常生活中的件件小事，妈妈是怎样爱我们的?”生：家中有好吃的，妈妈第一个想到的就是我。生：我妈妈每天工作很忙，如果回不了家，每次都要打电话催促我认真做作业。生：一次我不小心摔伤了，妈妈天天陪我去医院看病。生：一次我玩电子游戏忘了写作业，妈妈气得眼泪都快要流出来了。师：是呀，也许有时候你觉得妈妈管得太严了，太爱唠叨了：也许有时你觉得妈妈不理解你、误会了你，甚至有时候妈妈会打你几下。但妈妈的内心好受吗?这主要是两代人缺少沟通，缺少爱的交流。可怜天下父母心，母亲的心我们做儿女的又能读懂多少呢?母亲节就要到了，有话要对妈妈说吗?闭上眼睛想几分钟，若有的，到老师这里领信封、信纸。让我们用手中的笔，与妈妈作一次心与心的交流，几许快乐、几份真情，多少误解、多少委屈，尽在纸上倾吐。愿它能带着浓浓的真情，架起你们母子(女)间爱的桥梁。此时此刻，学生潜在的情感被激发出来了，有些同学已泪眼汪汪，大有不吐不快的感觉。一拿到信纸，教室里静极了，个个挥笔疾书，只听得沙沙的写字声，如同春蚕在咀嚼着桑叶。学生的信写好了，征得学生的同意，我看了几封信。有的写母亲忍受痛苦，不让自己有丝毫的担忧；有的写自己无数次向母亲发脾气感到惭愧；有的写自己向母亲提要求，希望母亲能心平气和地对待自己……、一封封充满真情的信，令我这个当母亲的老师也感动不已。这就是我设计的情境套餐作文中的第一篇——《给妈妈的一封信》。母亲节，不是中国的传统节日，大部分学生了解不多。学校每周有一节电脑课，与电脑老师取得联系，教学生上网浏览，查阅有关母亲节的资料。(如母亲节是怎样来的?各国怎样过母亲节?母亲节与康乃馨花，母亲节趣谈，名人赞颂母亲的短句、文章等等)通过上网让班上有兴趣的学生尝试写研究性的文章，其余学生编写母亲节专题手抄报。另外，双休日布置了这样的作业：1、枕边悄悄话。即把课堂上写好的信放在妈妈的床头、卧室里，或想出一个巧妙的办法，把信放在妈妈容易发现的地方，给妈妈一个惊喜。同时，留心妈妈读信后的神态、语言、表情，感受写信带来的乐趣。2、快乐十分钟。即自己设计一个既有趣又新颖的游戏活动，最好有创意，母亲节那天，趁妈妈有空时，请妈妈参与活动。活动时间十分钟以上。注意活动时自己的情感体验及妈妈的情绪。3、角色大反串。即与妈妈互换角色，干上半天的家务活。4、自拟题目，选其中一项活动内容写一篇作文。有生活、有体验，才有作文。就是这样的一个情境套餐，由于情感体验不同，家庭的生活方式不同，设计的活动不同，因此写出的文章也各不相同。《心灵的彩虹桥》、《特别的夜晚》、《妈妈读信》、《角色大反串》、《第一次给妈妈写信》、《用心良苦》、《我与母亲节》……一篇篇充满...
