国王有一枚勋章，想要颁给对社会贡献最大的人，你猜国王会颁给谁呢？※教师是人类灵魂的工程师--斯大林※春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干--李商隐※一日为师，终身为父。--关汉卿※太阳底下最光辉的职业说说老师一天的工作（工作的时间、班级管理、备课、讲课、批改作业、他们的日常生活···）人类文明的传播者人类文明的传播者1.老师的作用1.老师的作用情感、道德的培育者情感、道德的培育者我希望能和老师成为朋友，又觉得与老师之间有段距离。我有很多话想和老师说，又不知从何说起。我很爱老师，但有时也害怕。是什么使我们处在这样一种矛盾的状态？是什么使我们处在这样一种矛盾的状态？①师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧2.师生矛盾产生的原因物理物理课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫课上，小明可风光啦。在他的测验卷上赫然打着鲜红的“然打着鲜红的“100”100”分，物理老师还大大地表扬了分，物理老师还大大地表扬了他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维他一番。说他对物理有很大的兴趣，好动脑筋，思维能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明能力强，平时做的物理题多，好钻研等等，说得小明好象好象打足气打足气的皮球。的皮球。历史历史课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下课上，小明可狼狈啦。原来他偷偷地在下面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批面做物理题，被历史老师发现了。历史老师狠很地批评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类评了他。说他不重视历史的学习，对祖国和整个人类的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象的历史缺乏了解，是一个忘本的子孙。说得小明好象瘪了气瘪了气的皮球。的皮球。②老师的批评往往成为师生间产生隔阂的原因。②老师的批评往往成为师生间产生隔阂的原因。2.师生矛盾产生的原因表扬：肯定、鼓励、期待批评：爱护、鞭策、期待再接再厉有则改之、无则加勉传统师生关系我们向往的师生我们向往的师生关系。。。关系。。。小组讨论：小组讨论：师生关系角色素描师生关系角色素描学生角色学生角色知识的接知识的接受者受者被管理者被管理者小孩儿小孩儿教师角色教师角色智者、权智者、权威威管理者管理者保姆保姆学生新角学生新角色色知识的探知识的探索者索者求助者求助者老师的朋老师的朋友友教师新角教师新角色色点拨者点拨者引导者引导者亦师亦友亦师亦友3、传统、新型师生关系同学们都希望和老师之间建立同学们都希望和老师之间建立和谐、融洽和谐、融洽的师生关系的师生关系。那么，我们应该。那么，我们应该怎么做怎么做呢？呢？伟人与徐特立老师徐老同志：……你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。……毛泽东一九三七年于延安徐老60岁生日时，已是中共领导人的毛泽东在百忙之中写贺信给老师。伟人与老师“小人”与老师河北省有一高考考生因在数学试卷上画了如此一张漫画而先被扣30%的卷面分，后又被取消了录取资格。①尊重老师＊尊重老师，这是师生交往的起点。＊尊重老师，一方面是尊重老师的人格，另一方面是尊重和理解老师的劳动。尊重老师的劳动1.首先我们在课堂上应该认真听讲，积极举手回答问题，不做违反纪律的事。2.其次我们要做到对老师交给的任务认真负责，不拖泥带水，不敷衍了事。不光是作业，还是其他的什么。3.主动为老师分忧解难。猜一猜：在接下来这门课的学习过程中，小林会怎么做呢？猜一猜：在接下来这门课的学习过程中，小林会怎么做呢？小林的勇气一天自修课，老师让小林发言，由于小林恰逢这一题没有完成，慌乱中就拿起同桌的本子作答，可还是被老师发现了。老师批评了他一番后，又对他的同桌说：“不要让小林影响你的学习，看来我该给你换个座位了。”听了这话，小林愣住了，没想到这话出自他最喜欢的老师之口。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。在文章中他写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的失望。”首先看到的是：优评语：“小林，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你...
