州教育局科学发展观活动自查报告根据《*州深入学习实践科学发展观活动试点工作方案》安排，教育局班子通过认真学习、深入调研和深刻自查，按照科学发展观的要求，结合全州教育工作实际，进行了认真的检查和理性的思考，查找了与科学发展观不适合不适应的问题，分析了产生问题的原因，提出了整改意见，增强了贯彻落实科学发展观的责任感和紧迫感。存在的主要问题州教育局按照州上的方案和单位的工作安排，紧紧围绕找准影响和制约教育事业科学发展的突出问题、群众关注的热点问题，结合领导班子XX县区级领导干部的思想工作实际，按照“八检查八分析”的要求，在总结经验和吸取教训的基础上，从工作思路、工作重点、工作措施、工作机制、工作作风等方面，通过个人查、会议讨论查等方式进行了剖析检查。在此基础上，向州直各学校、各县（市）教育局、各科室发放了征求意见建议表，在*教育信息网发布征求意见建议公告，广泛征求意见建议。共征求到意见建议67条，其中涉及班子的意见建议9条，对班子成员XX县区级领导干部的意见建议16条，工作方面的意见建议42条，主要表现在“两基”攻坚、教师队伍建设、职业教育、学校管理、教育教学质量等方面。一、在思想观念和认识上存在着不符合不适应科学发展观的问题，科学发展的理念还需要进一步加强第1页共13页1、各类教育发展不够协调均衡。长期以来，全州教育工作缺乏一个符合我州实际情况的工作思路，具体表现在工作目标不明确，重点不突出，措施不具体，统筹协调发展做的还不够好，与科学发展观的要求不相适应。在基础教育上，把主要精力用在“两基”攻坚上，结果在一定程度上忽视了高中教育的发展，出现高中教育发展相对滞后的问题，全州现有普通高中在校生31797人，按高中在校生应占人口总数的比例测算，还差一半。普通高考本科上线率一直徘徊在20%左右，重点上线率只有1.6%。初中毕业生无学可上、上好学校难的问题依然没有得到根本解决。在教育结构上，重视了基础教育，而职业教育发展缓慢。全州现有职业学校在校生7901人，职普生比例为2：8，与职校生和高中生比例大体相当的要求相比，差距较大，并且现有职业学校办学规模小，基础薄弱，“双师型”师资紧缺，专业老化，不适应经济建设和社会发展的需求。2、履行职责的能力有待于进一步提高。州教育局班子换届时间不长，在履行职能上，为州委、州政府的参谋助手作用发挥的还不够好；在宏观决策上，与州情、教育情结合的还不够紧密；在工作指导上，一般号召多，具体措施少；工作要求多，检查落实少；安排部署多，分析研究少。二、在体现发展这个第一要义，促进教育又好又快发展上还没有找到切实可行的措施办法第2页共13页1、教育管理方法不够科学。当前，全州教育管理中普遍存在“三忙三轻”现象，即忙项目建设，轻学校管理；忙日常性事务，轻学校管理研究；忙行政管理，轻教育教学质量的现象。有些教育行政部门负责人和校长创新意识不强，工作四平八稳，科学管理的措施和办法不多；对教育教学和学校管理中的具体情况研究不深入、分析不透彻对校情、班情、师情、生情研究不深，面对教育工作中出现的新情况、新问题找不到开展工作的切入点和抓手，工作处于一般化。学校硬件条件发生了较大的变化，但校风教风、学风长期得不到改善，教育教学质量一直徘徊不前与人民群众日益增长的对高质量教育需求的差距较大。2、教师队伍整体素质不高。在数量上，全州中小学现有教职工15484人，根据国家中小学教职工编制标准核算，全州中小学应有教职工18965人，尚缺3481人，一方面一定程度上导致班额过大，教师的工作量和管理难度不断加大，教育教学质量难以有效提高。另一方面导致大量代课教师和临时聘用教师顶岗，全州现有代课和临聘教师4390人。在质量上，我州小学、初中、高中教师学历合格率虽然分别达到97.8%、94.2%、77.5%，与全省平均水平基本接近，但其中相当一部分学历合格教师均为第二学历，真正第一学历师范院校毕业的教师所占的比重小学为54.5%、初中为46.3%、高中为77.5%。部分教师所学专业和所教专业不一致，存在高学历、低能力的问题。全州还有1958名民办转正的教师，这些教师大多数学历层...
