番禺区沙湾镇龙岐螺阳小学“224”灵动课堂教学模式数学学科研学案课题:加法编号：LY一下Sp24主编人：凌小玲协编人：终审人：课型：新授课总课时：1学习小主人：使用时间：研学目标1、使学生初步体会加法的含义，能正确读写加法算式。2、体会生活中有许多问题要用加法来解决。3、通过操作、表述，培养学生动手操作能力和语言表达能力。研学重点理解加法的含义。研学难点理解加法的含义。研学指南主动参与，体验过程，在活动中感知。研学基础知识基础：1~5数的组成课前准备：多媒体课件研学过程一、导1、复习旧知复习5以内数的组成。二、研研学问题一：初步感知加法看这是谁？手里拿着什么？仔细观察。电脑课件动画展示两组物体（或两组人）合并在一起的过程。把小丑将3个红气球和1只蓝气球合并在一起，也就是把3和1这两个数合起来，用加法计算，数学上我们用符号“+”来表示，合起来一共有4个，就等于4。板书课题“加法”。读算式：3加1等于4，或1加3得4。摆一摆，用一个圆片代替一个气球。合并的过程是怎么样的？研学问题二：加深理解加法出示动画情境：有4只小鸟，又飞来一只。让学生观察后提问“根据这幅图，你能提出什么问题？”引导学生思考：“求合起来一共有多少只，怎么算？”小组讨论，怎么列算式解决？全班展示这个算式中各个数表示什么意思？生活中，还有很多可用加法算式表示的事例，你能来说说吗？（学生初步认识到应用前面所学的数的组成的知识来计算，比较简便。）三、练1、课后做一做，完成后同桌之间互相说一说。（1）挑图片，说说图意。（2）说一说算式中各个数表示什么？四、评1、今天小朋友们都学会了什么？你有什么收获？是通过什么方法来学习的呢？还有什么困惑吗？2、请你和组长在对应的方框内画星星。学习态度参与讨论课堂展示学习效果自我评★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★小组评★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★
