注重人力资源开发,创建学习型科室实践摘要：注重人力资源开发，全方位组织职工学习，提高职工素质，为企业发展提供潜在的经济效益。关键词：人力开发学习宣钢炼钢厂生产科肩负着全年700万吨钢坯的生产计划、生产过程控制及生产组织的职能。炼钢厂有着战线长、工艺环节多、关键设备多、源点分散、既有化学变化工艺又有物理变化工艺等不同于其他工厂的特点。这种特点决定了炼钢厂在不同的生产条件下、在生产组织上都要有严密的生产组织模式，只有在各个关键环节上严密的组织协调，才能处理好生产与检修、品种与设备、坯料与坯位、原料入厂与成品出厂等关系，畅通物流及生产组织秩序，实现稳产高产的目的。如何将生产科现有的120名职工合理地运用，人尽其才，发挥出他们最大的作用，服务于全厂的生产，便是下一步讨论的中心问题。一、学习型科室建立的背景当今社会，发展才是硬道理。国家不发展就要挨打，企业不发展就要倒闭，人不发展就要被淘汰。特别是钢铁企业，竞争无处不在。而社会和经济的发展是以人的脑力、心力、智力为核心，从人出发，开发人、服务人。人的智慧和创新将成为全社会的第一资本、第一资源、第一目标和第一财富。人的智慧和创新开始充分地显现其巨大的能量和价值，人力资源作为生产要素在企业和社会中，越来越发挥着举足轻重的主导作用，成为企业创造超常效益和增值的最基本的源泉。人力资源的开发、利用和管理，人力资源价值的确认、计量，以及根据人力资源价值来确定收益和权益的分配，已成为一个迫在眉睫、急需解决的问题。另一方面，终身学习理论从科教兴国的战略高度，也早已被我国提到了20XX年“基本建立起终身学习体系”的工作目标上。从宣钢炼钢厂生产科现有的职工体系看是以技校生为主，占关键技术岗位的60%，20%是大中专学生。96年以后由于不招技校生，大专生也分配较少，随着一些高学历的科技人员相继走向领导岗位，在基础人才补充上已经形成了断层。而在钢铁技术日新月异发展的今天，特别是在大炼钢150吨转炉建成之后，面对一些新投入的高新技术装备，高新工艺要求，第1页共4页复杂的生产组织模式，以及越来越激烈的市场竞争，生产岗位人员能否熟练驾驭这些装备，适应技术创新的挑战便成为最直接的问题，为此依靠自身力量创建学习型科室，以现有的人才组织自身培训，以高带低，相互学习，并持之以恒，循序渐进，以适应新时期人才短缺的需要就成了首要解决的问题，学习型科室就是在这种背景下应运而生的。二、学习型科室建立的理论基础人力资源开发的定义，一直以来有许多不同的观点，其中美国的罗丝维尔的观点比较有代表性。他认为：“人力资源开发”指的是由企业倡导的一系列有计划的培训，教育和开发活动。它将企业的目标与任务和员工的个人需要与职业抱负融为一体，目的是提高企业的劳动生产率和个人对职业的满足程度，从而形成企业的凝聚力。在国内外目前有关人类资源管理方面研究的文章中，对职工培训也都大力提倡。他们认为职工的教育培训是有效地提高劳动生产率的途径，也是企业人力资本增值的有效途径。加大职工培训力度，企业首先要从思想、手段、方法、人才、组织、策略上树立不断创新的观念，结合企业的自身实际，真正把选人、育人、用人、留人落到实处，不要挂在嘴边。其次，培训有全面的计划和系统的安排，将教育培训与员工的考核、提升、晋级有机地结合起来，以提高员工参与培训的积极性。对那些有发展潜力的员工，培训的目的就使为了让他们担负起更重要的工作。第三，要把培训与工作需要结合起来。对员工培训必须结合每个员工的工作需要、每个员工的能力，采取因人而异、因材施教的原则进行。只有把培训与工作需要和个人能力结合起来，才能做到有的放矢，增强培训的效果，真正满足企业生产经营发展的需要，实现以人为本。三、学习型科室创建及学习形式宣钢炼钢厂学习型科室是科长带头，主管科长负责，以四班生产调度及钢坯调度为核心，辐射其它各组形成的学习网。生产科在学习形式上极富多样化，在不同的时期采用不同的学习方法，或者同时进行多种方法。紧密联系生产实际，时刻把经济效益的增长作为学习型科室的主导思想，把解决现场...
