我和学生共成长我和学生共成长一、建立威望。一次..。没有一个学生行动起来。我这才意识到，要治乱，班主任第一要建立威望。我个人以为，对于这样的班级一开始就进行爱心教育、感情教育是达不到预期成效的，所以只有先镇住他们，给他们拟定一些高标准、提出一些高要求，我们的关心，珍爱，关心才能顺利恩赐他们。于是，我利用一周时间详细认识了所有学生在小学的基本状况，研究了班级的仪容仪表、教室卫生、课堂纪律三大突出问题，拟定了一整套班规。这套班规详细的规定了，包含女生的发型不一样意留刘海..，男生不一样意留长发、染发；每日教室一定打扫三次，倒三次垃圾等等，还拟定了相应的赏罚措施。一个月以后，班级的整体容颜有了显然的改变。第二、走进学生，用爱为他们点灯。在我带上届班级的第二年，转来一名学生.以前我对他早有所耳闻，他有逃课，打架的记录，以前休学两年出门打工，是从江西老家转到我们学校的。像这样的学生已经让我焦头烂额、避之不及了，哪里还可以有“爱”？但全部的教师手册都告诉我们思想道德教育工作是班主任的首要职责。对学生的热爱是班主任在履行职责时对学生所产生的一种尊贵的道德感情，这类感情是教育的基础。假如没有爱，也就没有真切的教育。于是，我开始改变看法，调整心态，试试走入他的内心，专心去发现他的“可爱我和学生共成长之处”。开始观察他，他的个子挺高，身体结实，一看就知道体育好，刘海挺长，还有三个耳洞，一看便知道是另类。开学第一周，他迟到3次，一次上课趁老师不注意溜出去到操场上跟其余班上体育课。我还发现，他的嗓门特别大，每次老是他带头讲话、起哄，仿佛很有“人气”的样子。第二周一开始，我叫他到办公室，他低着头，一副准备受训的样子，我简单的问了他迟到等问题的原由，他说出一些冠冕堂皇的原由，我没有责备，不过指出这些行为的不良结果，劝说他要防备再犯近似的问题，随后我跟他聊起了篮球。讲话结束后，他的情绪很好，并主动告诉我，此后不再迟到了，遵守学校纪律。在此后很长的一段时间内，在我的课堂上，他收敛了好多，开始仰头听课，回答以下问题，完成作业。很快第一单元测试结束了，全班有12人及格，他就是此中的一个。于是我打电话告诉他的家长，他爸爸的第一句话，令我吃惊：老师，我是姚某的家长，你是否是打错啦？获取我一定的答复后。他爸爸的第二句话是：他数学向来都是20、30分，此次考试他一定是作弊的。等我说了然状况后，他爸爸才松了口气，立刻喊来他妈妈接电话，让我把这个信息再说一次。更令我吃惊的是，接着他爷爷、奶奶也争着要和我通电话。我显然地感觉到电话那头的四个家长已经乐开了花，更深刻的感觉到，姚某和他的家长太久太久没有听到老师的夸奖，是多么期望老师的关心和鼓舞。于是，我每隔一段时间有意无心地公开或是私下里夸奖他的学习态度和平时表现。固然不时时地他我和学生共成长还会不穿校裤，留个长刘海，固然还是不时时的有科任老师向我起诉但如我所愿，他慢慢的在改变。对此我以为，人都有向善的一面，要给他一个显现善的机遇。在不一样的环境里人会有不一样的表现，只要我们能为每一个学生创建一个适于他们的学习生活的环境，给他们一个显现的机遇，相信他们会比我们想象的做得更好。从生理和心剪发展的规律来看，初中是一个学生飞驰式的发展阶段，优秀的环境，合适的指引，可能会使一此中学生走出另一番绚烂的人生。第三、调动起全班学生内心深处的拼搏激情这学期，我让学生填写检查问卷，此中有这样一题，你希望坐在教室的哪个地点？A.第一、二排B.教室中央C.最后一排D.离老师最远的地点。结果，除了一个学生选择离老师最远的地点以外，其余的学生均选择坐在第一、第二排或教室中央。这正说了然，在每个学生（无论其成绩好坏、表现利害）的内心深处，都怀着对成功的期望。作为班主任的我，这一年都在全力让学生认清自我，重新抖擞，取出一种拼搏的斗志。于是，我充分利用主题班会，学校年级组织的各项活动，甚至是个别谈心的方式对学生进行这方面的教育和劝导。在广播操竞赛中，我们班的表现比预期的要好得多，我及时地对他们进行了夸奖，让他们第一次领会到...
