人教未来版《品德与生活》二年级下册2024春未来版品生二下《假如我是他》word说课稿【教材分析】《假如我是他》选自人教未来版《品德与生活》二年级下册第一单元第三课，本单元由“做好朋友吧”、“祝贺你”、“假如我是他”、三课组成。前面两课的学习已经引导同学认识自己的独特价值，以欣赏的眼光看别人。本课主要是站在他人角度去体验，激发儿童内心深处与人为善的情感，设身处地从他人角度考虑问题，初步掌握一些与人交往的方法。【学情分析】《假如我是他》这课，强调的是心情互换体验，在教学上有一定的难度。二年级的孩子活泼好动，他们同意与周围的人交往，但又容易以自我为中心，对他人多有指责，在常遇到一些不快乐的事情后容易产生埋怨心理。正是基于这样的认识，本课通过故事、图片的展示，让同学换一个位置思考，体会别人的感受，尤其是受挫心情，并学习体谅别人的心情，不小心损害了别人能真诚地道歉，也能以积极的心态迎接生活。【教学目标】知识目标：能用心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情。能力目标：学会真诚地为自己的错误向别人道歉。情感目标：能正确对待不如意、不快乐的事，树立健康、积极的心态与别人交往【教学重点、难点】重点：明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉。难点：学会真诚地为自己的错误向别人道歉。【教学具】真情卡、多媒体课件【教学过程】一、游戏导入——激发“换位”1．出示“生气的小鸟”视频，①你玩过这个游戏吗？心情怎么样？②你想过这几只小鸟的心情吗？2.复习导入：站在小鸟的角度，我们发觉自己的欢乐原来是建立在小猪的痛苦之上，看来我们站在别人的角度来看问题，我们的心情会大不一样。今日我们忘掉自己，一起来猜猜别人的心情。3、引题：生活中，假如我是他，我们也换个位置看一看，换个角度想同一件事，情况又会不会不一样呢？揭题：假如我是他二、换位思考，学会体谅（一）换位思考1、播放录像：《明明的故事》2、发觉明明的不足,说说自己不喜爱他的理由3、角色体验:让我们走进明明的内心世界，去感受一下明明的心情吧！4、你知道吗？你现在的心情就是明明的心情。看到明明这么难过，你会怎么做？5、回音壁：换个位置想一想，心情就会不一样。（二）学会体谅1、出示课本图片2、通过换位思考，解决苦恼，懂得体谅。三、体谅升华，倾情帮助1、我们说，能体谅人是一种很美的品德，那假如别人不体谅你，损害了你，那又该怎么办呢？2、听录音。小朋友，这就是园园小朋友的难过事了，假如你是园园，你该怎么办呢？3、小讨论：有好多的办法，我们试着帮园园选一选,看看哪个办法最好。4、小结：是呀,与其生气难过,还不如坦然的面对胖的事实,并积极地想办法减肥，这样既让自己有一个健康的身体，有又堵住了别人的嘴巴，这不是很好吗？四、真诚道歉，善待他人1、小朋友，你想一想，你有没有不小心损害了人家，让他不快乐了？2、读诗（出示诗歌）3、生制作亲情卡，主动道歉：小朋友，让我们也勇敢地站起来，轻轻地走到他面前，去告诉他，你哪里做错了，并对他真诚地说句对不起吧！五、总结愿我们每个小朋友都能永远这样为他人着想，都能永远这样体谅他人，抛开苦恼，抛开忧伤，让我们快欢乐乐过每一天！【教学设计说明】本课教学取材于同学熟悉的身边人、身边事，使同学感到亲切，有话可说。游戏导入，将同学的情绪激发起来。从同学身边苦恼事出发，通过游戏、看录像、音乐渲染等教学手段，调动同学兴趣，让同学展开思维，尽情地想像，懂得为他人着想，体谅别人的重要性并利用同伴的智慧相互引导生活、美化生活。明白与人交往时要体谅别人的心情，学会真诚地为自己的错误向别人道歉，最后一个环节同学互诉歉意，在音乐的渲染中将本课推向高潮。附送：2024春未来版品生二下《我是中国人》word教学设计开阳县永温镇中心学校李明琴教学目标：认知：1、知道自己是中国人，要爱自己的祖国。2、知道我国的国名、首都、国庆节。情感：1、产生自己是中国人的自豪感。2、增强热爱祖国的情感。教学重点：使同学知道自己是中国人，要热爱自己的祖国。教学难点：激发同学热爱祖国的情感...
