《彩色的非洲》教学设计教学目标：1、自学本课的生字、词语，联系上下文或借助工具书理解词语的意思。2、通过品味优美的语言文字，感受非洲的多姿多彩。3、有感情地朗读课文，在读中加深对课文内容和异域文化的理解。4、摘录优美的词语和句子，丰富学生的语言积累。教学重点：通过体会“非洲是一个色彩斑斓的世界”表现在哪几个方面领悟文章的表达方法。教学难点：领悟文章的表达方法。教学准备：ppt课件课前布置预习：读准字音、读通课文、了解课文的主要内容、找出喜欢的句子反复朗读、关注课文导读，查找和课文有关的资料。教学过程：一、谈话引入1、谈非洲。今天我们先来聊聊非洲（板书：非洲）。一说到非洲，你们脑海中跳出的第一个词是什么？（动物王国，黑人，贫穷落后……）2、导语：在人们的印象里，恐怕非洲是和贫穷、落后、灾难、疾病划等号的，那是非洲政治、经济落后所导致的。可是，彭仁却说非洲并不是都是黑暗灰色的，他用了这样一个词来形容非洲（板书：彩色），我们一起它朗读一遍，有什么疑问吗？（为什么说非洲是彩色的？）3、引入：是啊，为什么说非洲是彩色的呢？这节课就让我们随作者彭仁一起走进彩色的非洲，去感受非洲那独特的自然风光和异域文化(课件出示课题)。二、检查自学生词情况1、课件出示：斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接2、小老师带读生字词3、强调“含情脉脉”的读音和“脉”的多音字读音。三、走进非洲1、播放视频。现在我们的非洲之旅已经开始了。课件播放非洲风光视频2、交流感受。逛了一圈非洲，你有什么感受？（美丽、迷人……）3、读课文，找关键句。的确，非洲大陆的风光令人着迷，那么彭仁和你们的感受是不是一样呢？请你们用自己喜欢的方式朗读课文，找出作者直接表达自己真切感受的两个句子。4、交流。非洲真是一个色彩斑斓的世界！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！（课件出示）5、发现。再好好读一读这两句话，仔细观察一下，你发现了什么？（都带有感叹号，都表达了作者对非洲的赞叹之情，前后呼应……）是的，同学们都有一双会发现的眼睛，“前后呼应”应这种写作方法我们应该学起来，这样会使文章的脉络更加清晰。这篇课文运用首尾呼应的表达方法，作者要强调的，要加深印象的是什么呢板书：五彩斑斓多姿多彩（五颜六色绚丽多彩五光十色五彩缤纷争齐斗艳万紫千红光彩夺目）6、齐读这两句关键句7、过渡：究竟非洲的色彩斑斓表现在哪些方面呢？请你默读课文，适当地做些笔记，然后把大屏幕上的空填写完整。课件出示：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的（骄阳蓝天）是彩色的，那里的（植物世界）是彩色的，那里的（动物世界）是彩色的，那里的（日常生活）是彩色的，那里的（艺术）是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！学生交流；齐读；仔细观察一下，你又有什么发现？（引导学生发现课文是按照总分总的顺序来写的，板书：总分总）8、找过渡句。那么屏幕上的这些内容，作者是怎么连接的呢？请你找一找相关的句子。（交流：4句承上启下的过渡句）提问：这4句话在文中是什么作用呢？（承上启下的过渡作用）板书：承上启下承上启下（承接上面的内容，引出下面的内容。这样就使得文章的脉络非常的清晰，条理非常的清楚，让人一目了然。）提问：既然是承上启下的过渡句，那么前半句肯定是前一段或前几段的概括。可是这一句（非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的）中提到的“自然景观”，在前一段或前几段并没有提到，这说明了什么？（自然景观是指自然界中本来就存在的，这说明自然景观包括上述提到的骄阳蓝天、植物世界和动物世界，板书：自然景观）四、感受非洲色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地默读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。（学生交流读书方法，如：抓关键词理解；找出写得最美的句子进行体会；给自己提问题而后找答案等。）五、课堂总结1、我们知道了作者用了这么多的写法，把非洲的彩色世界描绘得如此美丽，其实我们的广州比非洲美得多，希望同学们用你们那...
