老师暑期远程研修学习参考总结（通用）在这次远程研修学习中，我按时观摩学习了每一个专题的讲座，本人十分珍惜这次不断完善和提高自我的时机，积极认真地参与了培训全过程。观看视频讲座时与专家、讲师团“面对面”的直观感受，讲师们理论联络实际的详尽讲解，典型案例的剖析，都那么深深地吸引着我。学习内容包含极新的课改理念，使我不由自主地产生了强烈的学习欲望。我认真听取了专家们对小学数学教学的指导和解读。对每一个专题的咨询题都和本期研修同学们进展了讨论，同时按时完成了作业。积极参与交流，广泛阅读了同学们提交的作业及发表的文章并及时做出评论。认真阅读了每一期班级简报。反复研究了各个专题中的每一个案例，对案例中老师所讲的内容和授课方式都作了认确实记录。如今谈谈我的一点学习体会：1.通过本期研修学习，我对小学数学教学有了更深化的认识，“教学的艺术不在于传授本领而在于鼓舞、唤醒、鼓舞。”，新课标的指导下，教什么、教多少、如何教等咨询题得到了进一步明确。教学的主旨是要激发学生的学习兴趣。2.教学方法要灵敏多样，在教学中创设生动的知识情景，促进学生知识、才能、智力、情感意志获得尽可能大的开展，提高学习效能。在教学中应该坚持以科学的态度和方法，努力减轻学生负担，尽量让学生消除畏难情绪。让学生明白一个事实，那确实是课堂上只要积极大胆的参与了各个教学活动，确实是最大的成功和可喜的进步。3.评价是为了促进和激发学习汲取，评价要基于学生开展，有利于学生开展。新课程标准对学生学习的要求标准不是考试要求，更不是要通过考试把学生和老师分成三六九等。应该在于正确的指导教学活动更加有的放矢，更好的改良教学。老师通过坚持对学生进展构成性评价，关注学生的成长过程，同时也成就了本人的教学生涯。4.新课改中老师角色的转变新课程改革的核心任务是促进每个学生得到最大限度的开展，其根本途径是通过转变老师的教学方式、教育理念来转变学生的学习方式，为学生搭建一个自主、合作、探究、交往的学习平台。因而，老师也要更新教育理念、改革教学方式、转变传统角色才能习惯新课程改革。传统的教学理念认为，老师的任务确实是“传道授业解惑”。在这种观念妨碍下，老师大多采纳“满堂灌”和“注入式”的教学方式，学生的学习遭到特别大限制，教学效果往往事倍功半。新课程的教学观认为，教学是老师的“教”与学生“学”的统一，这种统一的本质是“交往”。新课标要求老师必须依照详细的教学情境进展制造性、主动性的劳动，创设活力勃勃的课堂教学气氛，充分调动学生的积极性和主动性，使老师和学生在课堂上焕发活力。教学中，我们要充分利用学科的特点，注重学生创新精神和实践才能的培养，将“灌输—接受”式学习转变为发觉式学习，老师要由知识的传授者变为学生学习方式的引导者。一方面倡导学生自主学习、合作学习、探究学习，充分开掘学生的潜能，有力地促进学生个性开展。要成为学生学习的引导者，老师首先要成为学生最真诚的朋友，尊重他们、关怀他们、保护他们。使学生人人能感遭到“我能”、“我行”、“我会”，使他们爱学，乐学，会学；另一方面，对老师提出新的挑战，老师对整个教学活动的驾驭、调控不再是通过直截了当的包办代替或权威垄断，而是要更加有策略和讲求技巧和艺术，想尽一切方法使学生得到来自老师的推进力，促进学生更好地发挥本人的潜能。教学需要创新。老师在课堂教学中应尊重、理解、宽容学生，用激情创设和谐愉快的教学气氛，使学生的各种潜能得到开展。当学生出现咨询题或错误时，老师不要只是训斥、惩处，而要加以指导、点拨，学生获得点滴进步时，应给予热情鼓舞，留意在各种场合培养学生的创新才能，老师不应视教材为“金科玉律”，要鼓舞学生发表独特观点和见解，培养学生的创新认识。实践说明，新课程改革更强调老师成为学生学习和生活的朋友。在教学中，老师应当成为小孩们的朋友，深化到他们的兴趣中去，与他们同欢乐，共忧伤。如此，小孩们才会向老师放开他们的心扉。需要指出的是老师要以到达教育目的，促进学生成长为目的，不能为追求情感和谐而放弃原则，不记得本人的教育...
