2021-2021年上学年度音乐教学参考总结又一个学期完毕了，这一个学期，较繁忙，较充实，其中有着失败的心酸，也有成功的喜悦。细细品味，感受本人成长了特别多，收获了特别多宝贵的教育教学经历。同时也对本人走过的弯路进展反思和总结。在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生，尊重他们的人格，给学生独立的空间，对学生进展各方面的引导和教育。一、思想方面在思想上我积极向上，拥护党的各项方针政策，热爱教育事业，参加政治学习，认真做好笔记。我积极响应学校各项活动以及领导交给的各项任务，遵守各项学校的规章制度。二、教学方面在教育教学工作上，我利用学科特有的力量来教育学生的思想，尊重学生的人格，让学生独立，对学生进展各方面的引导和教育。在教学工作中，本学年期，我担任九个班级的音乐课教学任务。我按照新调整的教学大纲和学生实际情况备教案。在教育教学中，在课堂中我开设了“小舞台”，让学生表现本人的才华，给予了他们充分的表现欲。注重学生学习习惯、学习方法的培养和积极性的调动，坚持以审美教育为核心，注重培养学生对音乐的兴趣，注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动中，主动地去觉察、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐。音乐真正成为他们的朋友，让每个学生都爱好音乐，喜欢音乐。缺乏之处是侧重了情感、兴趣的培养，略微忽略了对九年级学生乐理知识的传授。毕竟三者是互相作用、互相促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。三、课堂治理为了使学生能轻松、愉快地上音乐课，多用鼓舞的方式使学生表现出良好的质量。努力做到用好的设计抓住学生的留意力。关于破坏课堂秩序的行为也进展了好心的批判与纠正。四、（1）坚持优化音乐课的教学构造，激发学生学习兴趣，为培养学生制造作预备。在“应试教育”时期，由于受教育观念，教师素养及学校设备条件的阻碍。音乐课尽管较语文、数学等知识性的课有趣些，但仍然遭到“重知轻能”的思想束缚，至使音乐课的教学不断堕入“教师带，学生跟”的泥潭里，并逐步演化成“为唱而教，为教而学”的“唱歌课”。这种不但单调泛味，而且严峻无视学生才能的培养，导致学生对音乐课的教学也毫无积极性可言。与素养教育的精神大相径庭，必须全面纠正。由于培养学生的学习兴趣也就成为当务之急。为此，我慎重选择了“愉快教学”方式。让学生在教师的挚爱中，采纳学生本人喜欢的方式，主动学习。为较快的顺利实现学习兴趣转变这个目的，我因势利异的发挥音乐课本身就有的“愉悦”特牲，加上经常采纳出其不意的教学创意，特别快的就吸引了学生的学习兴趣。为了确保学生对音乐课有常上常新的感受，我屏弃了“一本教材，一张嘴”进教室的旧法，不断的变换援用电子琴、影碟机、甚至多媒体电脑等教具辅助教学。同时，在授课中，不在限于教会学生唱，而是把识谱知识、乐器伴奏、配乐游戏、音乐欣赏、音乐舞蹈等各种才能的培养用为教学任务。让学生既长知识又长才能，让学生自始自终兴趣盎然地主动参与。通过一个学期的教学，觉察学生们不但对上音乐课的兴趣明显加强。（2）：培养学生的音乐欣赏才能，激发学生的创新认识音乐是多种根本手段的综合表现，他是有由旋律、节拍、速度、力度、音色、调式等要素有机的结合而成的。同时，音乐作为心灵的语言，是音乐家通过现实生活而发出的感受，并用音乐语言传递给人们。因而，教会学生欣赏音乐，让他们用心灵从音乐中领悟喜、怒、爱、恨、哀、乐等情感，也确实是说教会学生欣赏音乐就显得特别必要。在教学中，我主要是让学生学会用“耳”、用“心”、用“感情”去欣赏音乐。如从高亢激昂的《义勇军进展曲》中，可以激发起学生的斗志和爱国之情；从内涵深沉的劳动号子中，可以感遭到对劳动的热爱以及对敬业精神的鼓舞；从各种曲调悠扬的动听的“民歌、山歌、小调”中，不但可以感遭到美，还可以引导学生对学习、演奏及创作产生欲望。这种欲望，既包含了与作者心灵的共鸣，也包含了健康的积极向上的实践认识。这种认识，确实是创新的动力。（3）：“激活”学生的想象力，为学生的制造思维插上助飞的羽翼，促进制造力的构成。想象是学生...
