论文题目：现代教育技术在美术设计课程中的应用研究作者单位：江苏省泗阳中等专业学校作者姓名：颜丽现代教育技术在美术设计课程中的应用研究内容摘要:现代教育技术以其先进的教学理论、技术设备，不断增强了教学的效果，更为学生的个性发展、创新能力的培养创造了条件。这既符合了现代教育教学思想，又符合美术设计教学的原理和规律。另外，美术设计教育改革也要求应用现代教育技术。因此，建议在中学美术设计课教学中，与时俱进，逐步推广现代教育技术。关键词:现代教育技术素质教育科技环境教学美术设计教学进入20世纪，科学技术的飞速发展为教育带来一场全新的革命。为适应教育现代化的发展，教育技术也随之创新。当今的美术设计教学基本上还是以课堂教学为主，虽也动用了诸如录像、幻灯等电化手段，教师与学生之间的双边活动仍然受到限制而难以进行有效的交流和个别化教育。相信在不远的将来，现代教育技术必将在较大程度上应用于美术设计教学中，使我国的美术设计教学质量和水平有一个较大的飞跃。一、素质教育要求建构新型教学模式传统的美术教学模式是一种以“教”为中心的教学模式，这种教学模式以课堂、教材和教师为中心，课外专业训练活动不足；以传授课本知识为惟一目的，显然，这种教学模式已经滞后于社会的发展，与素质教育的原则背道而驰，不能适应科学技术和社会发展的需要，必然要为社会所淘汰。对于这一种状况，我国教育技术专家提出了一种以教师为主导、以学生为主体的“双主”教学模式。双主”教学模式强调对以计算机为基础的现代教育技术的应用，强调学习的目的是实现美术专业学生对学习内容的意义建构，即实现意义学习。显然，“双主”教学模式更适合我国国情，有助于实现我国的素质教育。“教育技术是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。”“现代教育技术的一般概念是指运用现代教育理论和现代信息技术，通过对美术专业教学过程和资源的设计、开发和利用，以实现教学优化的教育理论与实践。现代教育技术是现代教育媒体设施技术、教育心理技术、教育信息和传播技术、教育管理技术、教育系统技术和教育计划技术的有机综合，它包括物化形态的有形技术与智能形态的无形技术两大类。”二、有效整合有形技术现代教育技术利用音频、视频、图文等多种形式进行教学，促使以多媒体和现代教育技术为标志的现代教育体制与教学模式发生了质的飞跃。在美术专业教学中，利用录像、幻灯、计算机等现代教育设施和教育信息和传播技术进行教学模式、教学内容和教学方法的改革，实现了教学质量与教学效率的大幅提高。技术信息技术在演示实践内容的生动性和细节性、整体性上充分发挥了技术优势，使教材的某些环节以文字、声音、图像等方式，清晰地把教材重点、难点、细节展现在学生面前，使讲解示范能很好地结合，解决教师在课上做示范，由于学生美术基础传统美学等知识所造成的不足。从而较好地解决了教学中的重点难点问题。而且，可以利用计算机、录像机等设备，让老师和学生反复观看教学示范或学生的练习过程等，以便及时准确地进行研讨，更准确的完成美术设计作品。对于美术设计教师来说，利用计算机编制备课系统软件，建立资料库，大家可以共享资料，使用也方便，快速编写、易于修改、打印及时，而且教案整洁、清晰，从而大大减轻教师备课的负担，轻松完成备课工作。在对学生的统计、评定方面，建立一个数据库，把美术设计课成绩等输入，进行分析、处理、统计，这样既可以节省时间和精力，又能充分利用计算机所具有的数据检索存储方便快捷、运算速度快、误差小等优点，完善美术设计课成绩管理工作，使之更快捷、方便，并进一步深化成绩的统计分析工作。三、合理应用无形技术1、“教”与“学”模式的转变早在党的十六届三中全会上我国就明确提出高等教育应该追求“以人为本”的科学发展观。当然，现代教育技术也同样要服务于“以人为本”这一宗旨。那么，如何实现“以人为本”的现代教育技术呢?学生要充分发挥自身的主导作用，教师要以学生为主体进行教学设计。教师要在“引导”上下功夫，要从尊重学生的主体地位出发，营造一种...
