2021年10月高中三年级班主任工作参考总结首先感谢领导给我这么一个时机谈谈我对班主任工作的一些看法，从去年八月不断忙到现在，今天离高考还有108天，中间正好可以喘喘气，整理一下本人的工作思路。由于高考还没完毕，因此谈不上什么经历，只是把我在详细的班主任工作中遇到的征询题、困难以及本人处理这些征询题的一点体会拿出来聊一聊，希望能得到广大领导、教师尤其是富有经历的班主任教师的指导。一、改变学生，首先从改变本人开始做了几年班主任，现在做的有点开窍了。事实上特别多时候改变学生首先要从改变本人开始的，否则，你的工作总是良苦用心，事倍功半。比方，我过去的生活挺没有规律的，说白了就有些自由散漫，有时头天和朋友聚会，喝得晕晕哉哉，不用说，第二天至少半天的功夫就给耽误了，而平时总是挺严肃的教育学生如何才能做到生活有规律，如何才能作到不迟到，不早退。但是学生三天两头的见不着你，然后，每个月教师考勤一公布，本人即便不是迟到最多的，也是迟到最多的之一，学生没事溜到达一楼会议室一看，内心确信嘀咕：这个班主任如何如此啊?教育效果立马就完了。又比方，过去我的性格有些急燥，有时学生一犯事，特别希望可以特别快地把事态“镇压”下去，甚至有些做法带有一些“暴力色彩”，但学生绝对是口服心不服，外表上畏惧，事实上只要你一走，他们脱离了你的“权力范围”，保准立马炸开了锅，什么千奇百怪的事都会冒出来，弄得你和救火队员一样，整天疲于奔命。因此有人经常援用“失败是成功之母”的时候，我认为这句话至少是不精确的，经历失败只是最后成功的必要条件之一，假设失败后仍执迷不悟，接着重复往常的思维和行为方式，那么你料想的成功是遥遥无期的，更确切的说，我认为检讨才是成功之母，因此要做成一些事情，首先是要检讨本人，反思本人，本人的个性、方法、思路、做法以及一些详细的细节操作是不是还存在阻碍成功的负面要素。然后，就特别简单了，立即去调整。因此，我在要求学生订计划，生活有规律的同时，也要求本人改掉本人往常办事拖沓，散漫的态度，教师有规律的工作必定对学生养成有规律的学习产生驱动作用。过去本人脾气不好，现在碰见学生犯错误时，我首先考虑的不是要求学生应该如何如何做，而是要求本人千万别发火，即便有时说了一些过头的话，我也事后找时机和学生沟通，大胆向学生做检讨，防止留下“后遗症”。二、强化动机，树立目的高考复习指导是高三年级班主任工作的核心任务，面对现在大学扩招，学生上线人数越来越多的情势，如何引导学生树立自信，强化学习动机，学会学习，学习考试，成为我的工作的重中之重，我首先让学生明晰和强化本人的升大动机，由于凡事动机越强烈，成功的欲望越强，就越能调动学生的积极性，从而在日常的学习中较充分的自主地发挥他们的潜力，人的潜力是无穷尽的，我们要相信学生是可以制造奇迹的。否则，无动机或动机太弱，势必会使学生学习缺乏内驱力，学习的状态过多的依赖本人个体的兴趣和外部环境的刺激，在学习遇到困难或某些诱惑时，他会想，我这么辛苦图的是什么?值不值得?从而较易放弃。因此基于以上考虑，我在与学生作好较充分的沟通后，要求每个学生写出升大的至少十大理由，理由越详细生动越好，同时，我邀请上届毕业的学生回到班里，开了两节记者招待会式的班会，让学生向他们自由发征询，通过他们绘声绘色的答复，学生可以去详细地向往本人今后的大学生活。我批阅之后，觉察大部分理由都特别有意思，我给予了充分的欣赏，对有些诸如“读大学是为了去大学看看大学女生到底漂不漂亮”，也给予恰如其分确实信。总之，多为成功找理由，不为失败找借口。理由写好之后，重要确实实是教师引导他们为升大树立详细的目的。这个方面需要教师耗费大量的时间和精力。我简单说一下工作流程。首先，确信和强化学生升大理由，鼓舞他的自决心和对今后的向往，要求他按照本人的详细学习情况，为本人高考设置一个目的，其次，要求他要擅长把一个大目的分解为假设干小目的，假设一个学生现在的水平是原始分420分左右，那他的高考目的就不能仅仅定在本科b线，应该鼓舞他向本科a冲击，大概还差40...
