数字电子技术实验教学改革初探(作者：虞礼辉王腊节皮小林南昌大学共青学院工程技术系（332020）)摘要随着科学技术的发展，数字电子技术在各个科学领域都得到了广泛的应用，但是各个高校的数字电子实验教程却各不相同。文章主要探讨了学院在数字电子技术实验课程教学中存在的一些问题，然后针对这些问题提出了具体的解决方法及改进意见，以此提高教师的教学水平和学生的综合能力水平。关键词：实验教学；数字电子技术；教学水平；AbstractAlongwiththedevelopmentofscienceandtechnology,digitalelectronictechnologyinvariousfieldsofsciencehavebeenwidelyused,butthevariousinstitutionsofhigherlearningdigitalelectronicstutorialaredifferent,ThispapermainlydiscussesthedigitalelectronictechnologyexperimentprograminteachingandlearningappearsomeproblemsintheCollege,andthencontrarytotheseissuesthepaperproposespecificsolutionsandimprovements,inordertoraiseteachingstandardsofteachersandthecomprehensivecapacityofstudents.Keywords:experimentalteaching;digitalelectronic;teachinglevel；引言数字电子技术基础实验是电子类和计算机类专业的一门必修的基础实验课程,也是工科专业专业重要的实验环节之一，是电类专业的入门实验课程。通过数字电子技术实验课程的教学,可以使学生加深对基础理论的理解,巩固数字电子技术基础知识。通过数字电子技术实验课程的训练，学生能够熟练掌握数字电子线路实验的基本操作技能,培养运用理论知识解决实际问题的能力,为后续专业学习形打下坚实的基础。但目前学院的数字电子技术基础实验教学从教学内容的设置到教学方法的运用都存在一些影响学生基本操作技能的形成的不利因素，有必要进行大胆的改革。1、实验教学中存在的问题1.1、实验教材内容设置不合理数子电子技术实验是一门理论性和实践性都很强的课程，但是目前学院所使用的教材多为验证性实验,且偏重于理论、实践性的内容太少，实验内容相对简单。比如：目前开设的实验有：①晶体管开关特性；②TTL集成逻辑门电路；③COMS集成逻辑门电路；④集成逻辑电路的连接和驱动；⑤组合逻辑电路的设计；⑥译码器及其应用；⑦数据选择器及其应用；⑧触发器的应用；⑨计数器和移位寄存器的应用等。这些都是一些基础性的验证实验，只是对理论教学的简单验证和基础实验技能的训练，内容老化，手段单一,造成大部分学生动手能力得不到加强,而理论基础知识又没有得到完全验证。这种实验教材不利于培养学生动手能力和综合分析设计能力，不能适应当今社会对应用型、创新型人才的要求。1.2、实验过程过于机械化。实验过程一般是在实验箱上,学生按照老师的要求进行实验。每个实验一般为两个学时。从实验内容、所用仪器,到实验步骤的安排,学生都没有选择的机会,处于一种相对被动的地位。因此,实验给学生的印象较肤浅,学生对实验原理了解不多,很难全面深入地把握主要内容和方法。1.3、实验设备过于陈旧。学院对实验室的资金投入严重不足，导致实验系统老化，没有得到及时的更新。在实验过程中，元器件的损耗老化，这是不可避免的，但需要及时更新。检查集成块的好坏和线路是一项繁杂的工作当系统复杂，而设备老化、故障较多时，会浪费掉大量的不必要的实验时间和精力，严重影响教师的教学和学生的学习。另一方面由于学院的扩招，原有实验设备组数少,不能保证一人一组,且更新换代很慢,陈旧的设备早已不能适应迅速发展的科学技术的要求。1.4、实验教学手段落后。在传统的实验教学方式是每次实验开始时，教师都将实验目的和实验原理及实验内容讲清楚，然后让学生在规定的时间内完成规定的实验内容，结果使学生失去了兴趣、失去了求知和动手的欲望,认为实验课是一门验证课。这样的教学方式难以提高学生的设计能力和创新能力，更制约学生实验技能的培养。由于实验设备缺乏，多数实验是多人一组,在规定时间内完成,使得有些学生成了旁观者。所有的这些问题，都要求改革实验教学，使之更符合人的认知规律，更符合实验教学规律，更能培养学生的操作技能。2、解决方法2.1、改革实验教材现有的数字电子技...
