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[汇报材料]教学视导汇报材料我校现有教学班17个，学生1060名,教师62人。教师学历合格率98%,专科以上学历43人，其中中学高级职称3人,中级以上职称33人；省级骨干教师2人，市级骨干教师14人；一至四年级13个班为课改实验年级，600多名学生参加实验并使用基础教育新课程标准和实验教材。我校40岁以下教师占65%，是一支充满活力的师资队伍。半年来，在市教育局的正确领导和大力支持下，学校领导引领全体教师从学校实际出发，紧紧围绕“以人为本、科研兴校、科研强校”的办学理念，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革。在常规管理，提升学校教学质量，校本培训，课题研究，促进教师专业化成长等方面做了大量工作，并取得了一定的成效。一、常规管理。（一）落实课程计划。l、我校严格按新课程“六三制”学段开齐开足开好每一门课程。严格“三表一致”(教务处总课表、教师任课一览表、班级分课表)。为保证课程落实，我们坚持兼课教师不带同年级的两科。课表上墙。分发到人，值日领导下年级核查，定期调查学生，以保证严格按课表上课。2、重视小科教学。在师资短缺情况下，我们配备了体、音、美、信息技术、思品、社会、自然、活动等小科的专职教师，力求做到小科教师专职化，把小科教学置于常规评价范畴，不搞特殊化，不走过场。同时，把小科教学引入竞争机制和奖励机制，调动小科教师的积极性。3、促进多元化课程的实施，认真开好学科课、活动课、地方校本课。4、切实减轻学生课业负担。做到“一严格、三不准、五控制”。一严格：严格“三表一致”。五控制：控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作业量、考试次数。（二）创新常规管理。1、常规管理“五认真”。我们依据“教”与“学”两者的主要过程环节和相辅相成的关系，明确提出了教师教学常规的“五认真“和学生学习常规的“五认真“；为了保证教与学这两个“五认真“落在实处，收到实效，我们又提出了常规督导评估，即“管的”“五认真”。把三者结合起来，我们习惯称之为教学常规管理“三个五认真”,这就是我们狠抓教学常规管理的主要内容，具体内容如下:教师教学常规的“五认真“即认真备课、认真上课、认真选编和评改作业、认真辅导、认真考查;学生学习常规的“五认真“即认真预习、认真听课、认真复习、认真作业、认真测试;常规督导评估的“五认真”即认真听课、认真例会、认真进行常规检查、认真组织考试、认真考核评估。我们狠抓常规管理不放松，且愈来愈规范化、正常化，因此学校基本形成了“严谨求实爱生创新“的教风和“尊师守纪刻苦认真“的学风。尤为可贵的是学生们已经初步养成了“先预习后听课，先复习后作业，先分析后解题，先理解后记忆“的“四先四后“的学习习惯,为学生的终生学习打下了一个坚实的基础。2、实施质量跟踪管理。教学质量是学校教学工作的生命线。规范完善的管理是提高教学质量的根本保证，因此我校在规范管理中，尤其注重突出质量意识。每学期的阶段目标测试，是检查教学质量是否落实的基本手段。我们要求在目标测试中，同年级各班同一学科的检测平均成绩相差不能超过5分，如超过5分，质量差班级的任课教师，我们将跟踪听课，跟踪辅导，找出原因，及时整改，确保我校教学质量稳步提高。3、重抓毕业班管理。毕业班是学校教育教学质量的“门面”，是对一所学校办学综合表现的评价焦点。为了提高毕业班学生的学习质量,促进学生健康发展，我校结合本校学生实际，对症下药地制定相对应的几点工作措施：（1）成立领导小组，加强领导协调。为使学校毕业班工作稳妥有序进行，我校成立了以饶校长为组长的毕业班工作领导小组。统一领导、指导和协调学校毕业班工作，研究、制订毕业班各项工作意见。（3）重视心理疏导，进行思想教育。以班主任工作为主渠道。六年级是学生思想上、心理上的一个转折点和关键期。因此，我们特别强调六年级班主任对学生思想动态、心理状态的了解和把握。要求每期对学生的常规性谈话每生不得少于5次，与学生家长的交流每生不得少于2次。同时开展形式多样的教育活动。通过校会、班队会、知识讲座的方式，对学生进行学习目的、学习态度、心理健康、生理卫生等方面的教育引导。此...