比例的基本性质说课稿VIP专享VIP免费

《比例的基本性质》说课稿《比例的基本性质》说课稿1教材分析：比例的知识在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。《比例和比例的基本性质》是一节概念课，这部分知识是在学习了比的知识和除法、分数等的基础上进行教学的，而本节课内容是第二单元的第三课时，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识，是利用比例知识解决实际问题的先决条件。教学目标：1、体会国旗中隐含的数学规律，丰富学生关于国旗的知识，培养学生爱国旗，爱祖国的情感；2、结合不同规格的国旗的典型事例，经历认识比例和比例的基本性质的过程；3、认识比例，知道比例的内项和外项。理解并掌握比例的基本性质，会判断两个比是否成比例。教学重点：理解比例的意义，会运用比例的基本性质。教学难点：应用比例的意义或基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比例。教学理念：1、让学生在具体情境中学习数学，理解数学概念；2、让学生经历知识的发生、发展过程，自主构建数学知识；3、注重解决实际问题，培养学生的应用意识。一、创设情境，提出问题三、巩固练习，加强应用二、合作交流，自主建构（重点）教学设计三环节二、合作交流，自主建构活动一，教学比例的意义；活动二，教学比例的基本性质；兔博士中提供的关于国旗通用的五种规格：（1）长288cm，宽192cm;（2）长240cm，宽160cm;（3）长192cm，宽128cm;（4）长144cm，宽96cm;（5）长96cm，宽64cm;请你任选两种规格的国旗，计算一下它们长和宽或宽和长的比值，小组说说你发现了什么？初步感知比例的意义：把比值相等的两个比写成一个等式，像这样240：160=144：96240/160=144/96像这样，表示两个比相等的式子，叫做比例；组成比例的四个数，叫做比例的项；中间的两项叫做比例的内项；两端的两项叫做比例的外项。总结归纳比例的概念探索比例的基本性质：合作交流：试着把上面比例中的两个外项，两个内项分别相乘，你发现了什么？在比例里，两个内项的积等于两个外项的积这叫做比例的基本性质。240：160=144：96160X144240X96内项积＝外项积师生共同总结：基础练习一：判断下面哪组中的两个比可以组成比例。（1）7：3和21：9（2）0.5：24和1.5：3.6（3）8：6和1/6：3/4（4）3/10：1/4和6/25：1/5基础练习二：上午10时整，在空地上直立了6根不同长度的竹竿。测得这些竹竿的高度和影子的长度如下表：竹竿高度与影长的比32.521.510.5影子长度（米）654321竹竿高度（米）（1）写出竹竿高度以与影子长度的比，填在上表中。（2）根据上面的结果写出三个比例。拓展练习：试着利用8的四个因数组成四个比例。利用比例的基本性质填空：3：2＝（）：6（）：12＝2：6课后反思，教学相长：今后教学中，我还要注意以下几点：一、是注意学生数学语言表达的完整性。二、是对学生要及时给予评价，全面了解学生的数学学习过程。要关注他们在数学学习活动中表现出来的情感与态度，让学生建立数学学习的信心。三、是灵活驾驭课堂的即时生成，要善于捕捉学生们的闪光点。表示两个比相等的式子叫做比例。240：160=144：96160X144240X96比例的基本性质：内项积＝外项积板书：比例和比例的基本性质不妥之处，敬请各位领导、老师批评指正。谢谢！《比例的基本性质》说课稿2一、说教材1、说教学内容：《比例的意义和基本性质》人教版教材数学六年级下册第三单元的内容，在第41页例2及课堂活动，第51页练习六中的第1、2、3题。2、教材的地位与作用：比例的知识在工农业生产和日常生活中有广泛的应用。这部分知识是在学习了比的知识和除法、分数等基础上教学的。本节课内容是这个单元的第一节课，主要属于概念教学，是为以后解比例，讲解正、反比例做准备的。学生学好这部分知识，不仅可以初步接触函数的思想，而且可以用来解决日常生活中一些具体的问题。3、教学目标的确定《新课程标准》明确了义务教学阶段数学课程的总目标应以知识与技能、过程与方法、情感和态度三方面来阐述，使学生得到充分、自由、和谐、全面地发展。因此，以《新课程标准》为依据，结合小学数学教材编排的意图，确立以下教学目标：（1）知识与技能①理解比例的.意义，认识比例...