秣陵中学高效课堂学习小组建设方案2014、2学习小组是高效课堂的有效载体。建设、培训好一个学习小组,也就把握住了高效课堂的灵魂。小组合作学习,这种学习方式的改变，走出了由教师一个人推动全班学生学习进程的尴尬局面,化整为零，让每一个学生在学习小组的统一管理下主动学习。教学就是教着学生自己去学，不仅教知识，更重要的是培养学生学习能力。小组之内有合作有管理，小组之间有评价有竞争,小组学习才能真正高效。一、组建原则1、同组异质,异组同质根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，小组之内以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。小组之间以同质为主，以便促进组间之间的良性竞争。2、先指定组长，后动态管理小组组建初期，班主任可指定5位小组长名单，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，提高了学生自主参与的能动性。阶段过后（可在一个月后）,实行动态管理,可以竞选、推选等方式进行调整。二、组建方法⑴类别设立行政小组和学科小组两种形式。行政小组（即6人小组）既是学校、班级日常管理评价的团队，也是学习管理评价的团队,由班主任负责。学科小组(每个行政小组中安排一名成员担任学科小组长，组成学科小组，课代表任组长）主要是以学科学习为主的学习管理评价团队，由任课教师负责。下面所称之学习小组，作出特别注明外，主要指行政小组.⑵人数6人一组，分上、中、下（AA、BB、CC）三层，科学划分。⑶组建班主任先建立班级学生学习小组分组信息表，了解每个学生的总成绩、语数外、文1理科成绩、性别、性格、城乡，综合考虑以上因素进行分组，确保学习成绩上AA、BB、CC，并考虑其他非智力因素的互补。在确保2A2B2C的基础上小组长和组员进行双向选择，班主任整体把关。适当阶段过后，适时进行个别调整。⑷分工每个学习小组内应有明确的分工，每位成员承担一定的角色,负起一定的责任。①每个小组配有常务组长、学科组长.常务组长抓常规、纪律、组员分工，学科组长负责本学科作业收缴、组织学科讨论展示、提优补差等。②讨论中首先分层，实行一对一讨论，然后分层解答疑问。展示中，一般由C层B层学生负责展示，把本小组讨论的意见向全班展示，由A层学生负责点评、拓展。（5）附件组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作.如：终极一组等等.组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。组标:制作学习小组标志牌，放置本组桌面,时刻警醒、激励团队永远向前。目标：小组讨论，制定本学习小组阶段和长期奋斗目标。在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，目标清晰,人人明确。特别提醒：必须告知每一个学生自己的类别，以便小组评价时进行恰当评分。三、学习小组长的培训1．定位学习小组长是老师的助手和代言人，是一组之魂。学习小组长的学习能力就是一个班级的学习能力。小组长的学习水平就是一个班级的学习水平。2、挑选标准①态度积极，率先垂范。态度决定一切，学习小组长要以身示范,事事争先,处处起模范带头作用,以自己最大的热情带动每位同学自主学习、高效学习。②学习习惯好,学习能力强.“要想帮助别人，首先强大自己”，每位小组长要有良好的学习习惯，能够自主学习，高效学习。③乐于助人，肯负责任。小组长一定是最热心、最有责任感的.2④组织、管理能力强。学习成绩不一定最好，但组织、管理能力一定要最强，能及时向班主任、老师反馈学生意见。⑤集体荣誉感强。要有强烈的上进心和集体荣誉感，不仅自己要争取优胜小组长，还要率领本组争当优胜学习小组。3、职责：负责维持本组同学的学习纪律，起着管理、组织、检查的作用。小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起小组内的学习领袖角色.①组织好每节课的课堂自学、讨论、展示和评价,及时检查小组...
