《服装结构设计》核心课程标准一、学习领域描述（课程计划）专业名称课程名称（学习领域∕典型工作任务）教学时间安排服装设计与服装结构设计144学时工艺对典型工作任务的描述本课程为中等职业学校服装设计与工艺专业的一门专业核心课程。服装样版制作设计在服装企业生产运作过程中起着非常重要的作用。其典型工作任务是：样衣版型制作、工业版制作、工业样版修改、工业样版放码、服装CAD制版、服装CAD排料。通过本课程的学习和训练，使学生了解服装样版制作制图的基本方法和变化规律，熟练掌握操作技能和技巧，熟悉服装生产流程，具备从事服装设计、服装制版工作的职业能力和职业素养，并获得中级工职业资格证书，为继续学习和职业生涯的发展奠定基础。课程学习目标通过本课程的学习，是学生具有服装样版制作制图的基本理论知识、方法、操作技能，使学生具有独立服装样版制作设计的能力、放缝的能力，工业制版的能力、放码以及修改版型的能力，为以后的工作奠定好扎实的专业基础。同时在平时的训练中训练学生精细的工作态度，严谨的工作作风，在课堂知识的基础上训练学生创新能力与设计能力。并在平时的分组学习中锻炼学生与人沟通、团结协作的能力。学习与工作内容工具•教材、教学光碟及参考书等资料•版房、制版台、模特、缝纫机工作方法工作要求•熟练掌握服装的工艺制作、板型及品质要求,熟悉品牌服装•组内成员或者个人进行的纸样板型要求和放码规格等有深刻的理解，会电脑制作熟练的沟通和协调；工作对象纸样和放码，会立体裁剪。•从满足规定时间，学习1、服装生熟练服装图案设计，能独立排版并有较多的裁剪经验，成效果的角度来确实实施计产通知单，本节约意识强，严格控制材料的预算。划2、款式图熟悉面料配置（如颜色等）和印花，绣花等制作。时尚触•组内成员或者个人进行3、样衣觉敏锐，独特的颜色搭配能力，能把握公司产熟练的操作工具条命令的4、制版设品风格定位和设计师意图，灵活将工艺制作和设计结合。使用；备能发现纸样问题所在并及时给出解决方案且具有团队合作•对已完成的作业进行自5、相关资精神，热爱服装事业检或互检；料劳动组织形式•对已完成的作业进行存•指导教师安排和布置各小组、个人的任务；档、评价、反馈。•各小组、个人制定详细的计划；•自觉保持安全、规范操•独立或者合作形式完成相关的内容；作的要求•自检或互检后请指导教师检查；•检查不符合要求的重新处理。学习情境∕项目名称学习情境一：裙装结构设计，学习情境二：裤装结构设计，学习情境三：女衬衫结构设计，学习情境四：女西装结构设计，学习情境五：领型结构设计，习情境六：袖型结构设计学习组织形式与方法大部分学习任务的“学习准备阶段”是在指导教师的正面课堂教学（进行讲解和演示，部分采用独立学习；“计划实施”阶段采用个人或者小组学习，明确小组负责人，其职责是制定计划、实1施、指导、检查、评价和反馈作业质量与效果；对于不能解决的问题则向指导教师反映，请求指导教师的指导和帮助。学生评价①关注学生个体的差异；②注重学生学习过程的评价，借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和评价方式；③在职业能力评价时注重专业能力（知识、技能、职业素养）和关键能力内容的整合；④采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方式，以学生自我评价为主。⑤评价主体：教师评价（70%）+小组互评（20%）+学生自评（10%）二、学习情境设计方案（课业计划）学习情境∕教学过程项目①下发任务，要求学生搜集各种裙子的款式图，并查找裙子相关的结构图。（咨讯）②学生分组（5到7人一组），每组选择一个款式，并根据款式图画出结构图，本组同学先自己讨论思考如何绘制学习情境一结构图（计划、决策）裙子结构设③学生根据计划学习相关内容,并且完成计结构图的绘制（实施）④学生以小组为单位进行项目完成情况汇报，（检查）⑤总结：学生自行设计总结表，对完成步骤、与他人要求、个人表现、收获等进行总结。进行项目反馈（评估）①下发任务，要求学生搜集各种裤子的款式图，并查找裙子相关的结构图。（资讯）②学生分组（5到7人一组），每组选择一个款式，并根...
