设计一个幼儿攻击行为观察计划VIP免费

设计一个幼儿攻击行为观察计划幼儿攻击性行为个案观察与分析研究对象：xx班级：大四班个案情况简述：Xx优点在于生性活泼好动，独立性强，善于发现观察事物，有一定解决问题的能力。缺点是习惯指挥他人，脾气暴躁，比较任性。每次人园时还要闹情绪，说出各种不上幼儿园的理由，但家长一旦离开后就能很快融人集体生活中。个案观察记录：1、饭后看书。幼儿主动选择了自己喜爱的区域进行活动。今天xx带来了新图书，正当他看得开心时，xx走过去抢xx的图书。因xx抓住图书不放，xx就在xx的脸上咬了一口，他最终抢到了图书。2、集体活动。幼儿自由坐在地上。Xx坐在最后一排。老师引导幼儿观察图片后。让幼儿自由讨论。Xx一会儿拉拉前面小朋友的头发，一会儿抓旁边小朋友的衣领，还故意把别的小朋友绊倒。老师发现后，叫他起来回答问题。他回答正确。3、表演游戏。幼儿角色游戏时。Xx跑到娃娃家：“我今天要当爸爸。”这时，xx发现xx和xx为了争做妈妈的这个角色互不相让，于是他说：“你们用剪刀石头布，（谁赢谁就当小熊）。”xx输了，但她不认输，要再剪一次。Xx一步上前去抢xx手巾的头饰，xx不给他。他就用力一推，将xx推倒在地，并把头饰给了小美。一、家园之间进行交流教师：把xx在园表现向家长反映(主要反映以上情况)。家长：1、由于作较忙，很少有时间陪孩子玩：xx说自己一个人很无聊，经常提出要去小朋友家或邀小朋友到家里玩。2、xx对老师布置的任务记得牢，很乐意完成。平时做事动作很慢，对事物难以保持较长的兴趣。3、xx会主动关心妈妈，自己能做的事情就自己做，但没有耐心。4、xx会自己想办法解决问题，但很爱发脾气，比较急躁。二、家园共同分析原因1、为了引起他人的注意。xx生性活泼好动，喜爱表现自己，往往寻找各种方式来引起他人的注意。但他选择的方式不当，无意中攻击了他人。这表明他的心理发展水平不高，没有掌握正确的交往方式，需要成人加以引导。2、自我控制能力差。xx从小受外公外婆溺爱，养成不分场合、时问和对象，想说什么就说什么，想干什么就干什么，丝毫不顾及他人的习惯。再加上幼儿的认知水平低，考虑问题往往以自我为中心，并没有真正理解大人所说的“打人不对的道理”。三、幼儿园教育措施1、疏导多余的精力。多给xx提供活动的机会，让他有事可做，使他多余的精力有“用武之地”。2、加强注意力的训练。把xx安排在老师容易顾及到的地方，在各项活动中注意培养他的注意力并多表扬肯定。由于他接受能力较强。在学习活动内容上可适当增加难度，延长活动时间，逐步培养其耐心、专注的习惯。3、在游戏中培养自制力。xx喜欢游戏，每次游戏他都非常兴奋，但他常常伴有破坏性、攻击性行为。有意让他在游戏中担当“重任”，如让他当组长、裁判或老师、警察的角色，从而逐渐让他学会约束自己，习得内隐的游戏规则。四、家庭教育措施1、创设适宜环境进行疏导。如在家里设置一个“美劳角”，提供彩笔、剪刀、颜料及各种结构拼插玩具，这既能对幼儿进行心理疏导又能转移幼儿的注意力。2、以榜样示范，指导幼儿正确行为。家长在孩子犯错时要事先了解原因，不要用“‘打”来解决问题，家长自身更不要在孩子面前显现出攻击行为。家长要教会孩子正确解决冲突的办法和技巧，引导孩子与他人相处时要和气、有礼貌等。3、淡化不良社会因素的影响。幼儿辨别能力差，模仿能力强，社会中的各种暴力行为、攻击性行为等不良行为都会影响到幼儿的身心健康。家长要为孩子营造较为宽松、温馨的生活环境，尽量避免给孩子提供刀、枪等含有攻击因素的玩具；应避免让孩子看含有暴力行为、攻击性行为等不良行为的影视和图书；当孩子有这些不良行为应马上制止，孩子有悔过之意时应给予表扬。个案转化效果：通过两个月的家园共同教育，xx在各方面都有了明显的进步：懂得与同伴友好地玩。懂得遵守规则，能较好地控制自己的行为。同伴对他也很认可，推荐他当组长、小老师等。这不断足使他努力改正自己的不良行为，取得更大的挂步。通过家园配合共同教育，现在的明明已能在活动中与同伴较好的协商活动，遇到问题时能及时的和老师沟通，而不再是用武力来解决问题。结论与反思如何做称职的家长...