新课标理念下化学课堂教学心得体会〔共3篇〕第1篇：新课标理念下的课堂教学反思(提纲)新课标理念下的课堂教学反思一、序论1.提出中心论题2.说明写作意图二、本论〔一〕课堂教学反思的涵义〔二〕课堂教学反思的特殊意义和重要作用1.特殊意义〔1〕教学反思有利于促进教师的自我教育〔2〕教学反思有利于提高教师的教学理论素养〔3〕教学反思有利于促进教师由经验型向反思型转变2.重要作用〔1〕更好地凝练自己的教学风格和特色〔2〕关注课堂教学的有效性和实效性〔3〕加速教师的专业化进程〔三〕课堂教学反思的内容1.写课堂上的灵动2.写学生的独特见解3.写教学中的成功4.写教学中的失误5.写“再教设计〞〔四〕课堂教学反思的常用方法1.教后记反思法2.日记反思法3.案例研究法4.行动研究法5.对话反思法6.录像反思法〔五〕课堂教学反思的根本流程提出问题——观察分析——重新设计——实践验证〔六〕提高课堂教学反思能力之策略1.加强理论学习，提高理论素养2.注重案例剖析，提升教学水平3.增强反思意识，养成反思习惯4.实施学生反应，拓宽反思渠道三、结论1.强调新课标实施过程中课堂教学反思的必要性及我们肩负的使命2.提出希望与号召，照应开篇第2篇：追求新课标理念下的有效课堂教学追求新课标理念下的有效课堂教学新课标指导下的新教材，历经8年修改，十年试点，将于今年9月1号启用。本次新教材修订正面回应了社会极为关注的素质教育、教育公平、教学质量、学1/6生减负等热点问题。新教材主要表达了德育为先、能力为重、创新方法、力求减负等特点。1、强化“德育为先〞修订后的义务教育课程标准结合学科特点和学生的年龄特征，进一步加强了德育工作。一是各学科把落实科学开展观、社会主义核心价值体系作为修订的指导思想，结合学科内容进行了有机渗透。二.反映我国传统文化的内容。三是进一步增强了民族团结教育的针对性和时代性。根据我国多民族的根本国情，按照社会主义和谐社会的总体要求，在原有民族团结教育内容中更加突出了“民族交往、交流、交融〞和“共同开展〞的内涵。四是强化了法制教育的内容。2、突出能力培养我国根底教育有重视“双基〞〔“根底知识和根本技能〞〕的传统，但学生的创新精神和实践能力的培养比拟薄弱。为此，此次课程标准修订特别强调能力培养，提出三项要求：一是进一步丰富了能力培养的根本内涵。如数学课程把传统的“双基〞目标开展为“四基〞，增加了“根本活动经验、根本思想〞的新要求。语文课程的阅读教学强调不以教师的解读代替学生的观点，提倡多角度、有创意的阅读，不主张远离文本的过度发挥。二是进一步明确了能力培养的根本要求。如针对教师反映对“探究学习〞指导有困难的问题，提炼了“探究学习〞的根本步骤和一般方法，以加强对能力培养的指导。三是理科课程强化了实验要求，以加强动手能力的培养。3、创新课程内容课程内容及时反映了新时期我国经济社会开展的新成就。如历史增加了“十六大以来的新成就〞。充分反映了科技进步新成果。同时，为了使母语教育符合不同年龄阶段孩子的特点，修订后的语文课程标准对小学低、中年级适当减少了写字量，高年级相应增加了写字量，整个小学阶段识字写字总量保持不变，仍然要求认识常用汉字3000个左右，其中2500个会写。4、力争实现减负新课标大局部学科进一步精选了内容，减少了学科内容条目。在课程难度控制上，有些学科直接删去了过难的内容；有些学科降低了一些知识点的学习要求，从“认识〞和“理解〞调整为“了解〞；有的学科对难度较大又不宜删除的内容，2/6以“选学〞方式处理，既增加课程弹性，也控制了难度；还有些学科按照学生的认知特点，适当调整了不同学段的课程难度，使梯度要求更加清晰，更好地表达循序渐进的原那么。5、改革评价体系关注学生创新精神、实践能力、思维品质、学习能力、自主发现问题、解决问题的能力的综合评价，不再单纯看重分数，重视学生学习过程中的学思结合，知行统一。关于学生的综合能力做到三个学会，学会动手动脑，学会生存生活，学会为人做事。尊重学生，保护自尊与自信，尊重不同见解，鼓励学生质疑，成认学生差异，关注差异，因材施教。有效课堂教学...
