《幼儿园组织与管理》课程标准课程名称：《幼儿园组织与管理》课程类型：理论课学时：34适用专业：学前教育专业（五专）一、课程性质和任务1、课程性质：《幼儿园组织与管理》课程是全国高等学校学前教育专业（本科、专科）必修的专业基础课程之一，是在学生学习了《学前卫生学》《学前心理学》《学前教育学》等基础课程及各领域教学法并在幼儿园进行过全面见、实习之后，为提高和完善职业素养而开设的课程。这门课程是以幼儿园管理为研究范围，以幼儿园管理现象及其规律为研究对象，为学前教育专业学生提供有关幼儿园组织与管理方面的基本理论知识和培养其应用能力而设置的一门专业基础课程。2、课程标准设计思路：在延续中职师范院校课程向高职高专院校课程转换的课程改革背景下，《幼儿园组织与管理》作为学前教育专业必修的专业基础课程之一，必须重审课程目标和课程内容，坚持以“培养能力为目标，选取相应的知识”为原则，变过去注重学科知识传授为更加注重学生的职业能力培养。使学生通过该课程的学习，能够掌握有关幼儿园组织与管理的基本理论知识和基本技能。3、课程任务：本课程要使学生比较全面系统地了解幼儿园组织与管理的基本原理和实务，掌握幼儿园组织与管理的基本规律，学会运用所学的专业理论解决实际工作中遇到的管理问题。同时，通过结合案例分析，培养学生的思辩意识、创新意识，树立有效管理、科学育人的管理观念，为毕业后从事园所管理工作以及将来从事学前教育机构的管理工作奠定扎实的管理理论基础和技能。二、课程目标1.知识目标通过本课程的学习，使学生能比较系统地掌握幼儿园组织与管理方面的基本理论、知识和基本原则、方法，大致地了解我国幼教管理的相关的方针、政策和法律、法规，比较全面地熟悉幼儿园各项管理的特点和规律、运行的程序与环节。2.能力与技能目标1通过本课程的学习，使学生能够初步地运用所学的管理知识分析园所管理存在的问题，并探讨有效的管理对策，即具备初步的组织与管理园所（或幼儿班级）的技能与能力。包括执行班级生活管理能力、实施班级保教工作能力、年段保教质量管理能力、保教前勤和后勤质量管理能力、行政决策指挥等能力、行政监管和园所评价等能力。3、素质目标通过本课程的学习，激发学生热爱幼教事业，热心园所教育管理工作；培养学生事业心和责任感，良好的道德修养和工作作风；使学生逐步形成健康的人格和高尚的品德，树立有效管理、科学育人观念，同时提高对本课程学习的自觉性。三、课程内容标准和要求1、课程内容安排表序学习任务号模块课程内容实践教学安排参考学时管理的概念、性质、职结合实际，谈谈对管理概念、能二重性、职能的理解；管理理论的形成与发展论文交流：某一管理思想对幼一儿园管理实践的启示。1管理绪论幼儿园管理的概念、任学做五年职业生涯规划；务与内容交流学习幼儿园管理的心得。学习幼儿园管理的意义幼儿园管理原则与方结合两幼儿园管理案例，评析法，在实施中应注意的园长在管理中运用了哪些原则和问题方法。幼儿园组织机构设置与分析某园的组织机构设置、制二度管理的合理性及实施时的注意2宏观工作规章制度建设点。管理幼儿园如何进行目标管赏析一篇某园的目标管理方理，使管理过程科学有案，了解其目标管理的程序与环序运行节。保教工作的地位与保教赏析某园的备课制度；原则的贯彻实施，各年评析班级工作计划；龄班保教工作的重点内结合实习园所实际，分析小、三容中、大班保教常规工作管理的重3具体工作点。管理幼儿园卫生保健工作的结合某园幼儿一日活动作息意义和任务、内容与措安排，谈谈合理的生活制度体现在施、要求与程序哪些方面。2412.50.50.50.52.522.5311.50.5幼儿园总务工作的意义结合案例《总务工作要建设与和特征、内容和要求管理并重》进行分析并建议。幼儿园危机工作的概念及意义、程序和关键、管理的策略幼儿园师资的任职条件和选聘原则、调动积极性的途径和方法四幼儿园园长的角色与地团队建设位、素养与能力，领导风格与领导艺术1.50.5搜索网络上有关“幼儿园事0.件”视频，体会园所危机问题的严1.55重性和实施危机管理的紧迫...
