空气成分教学反思VIP免费

《空气成分》教学反思《空气的成分》教学反思1科学课是一门实践性非常强的课程。因此在教学的过程中，我非常重视学生的操作实践，因此在教学的过程中，我组织了相当多的操作活动，讨论活动。但是有带来了相当多的问题。1.首先操作，讨论的多了，占用了大量的课堂时间，这就需要进行合理的安排。在教学的过程中，我是非常重视学生的操作。在在操作的过程中，经历了一些错误，并且发现问题，进行总结经验然后再进行操作。学生在其中感受，学习到相关的知识和内容。我相信这是个非常好的学习体验的过程。但是现在学习和教学的模式，不能够让学生在课堂上去体验，经历这个过程。因此在教学的过程中，我现在想着怎样进行综合，合理的进行运筹，这样学生能够既经历了探究操作的实践过程，又能够极大的提高效率。这是我一直关注的地方。在教学的过程中，我把握好放和收的度，在合理合适的条件下，对于学生进行组织教学。例如在过程的时候，我组织教学，学生首先对于现象进行提问，然后学生进行猜想，有的时候，学生对于学生进行提问，我还给予学生一些时间进行交流讨论。这样在就占用了较多的教学时间，如果在教学的过程，现在我逐渐的改变，把给予进行讨论的过程进行省略，变成学生独立的思考了。这样的的效果会更好的，而且在学生进行独立思考的时间还是很少，给予学独立思考的时间，给予每个学生一机会。但是现在我有的时候，我把学生在设计实验方案的活动给取消或者减少，我想这个方面需要在教学的过程应该注意予以。加强，因为对于学生来说，对于教学的效果来说，这个设计实验的活动是非常的重要，这是整个教学活动重要关键点。因为这个地方处理不好，就会直接的导致下面的活动不能进行。因此这个活动还需要我加强设计，而且不能够省略。2.同样是实验操作，也要分出主次来。这样在教学的过程中，将学生的操作活动，分为铺垫的，主要的内容。学生就会更好的去关注主要的内容。比如说在本课的教学的中间，我将蜡烛的然后需要空气这个实验我放到了演示的实验的操作。通过老师的操作，学生的观察，学生就非常容易的理解蜡烛的燃烧需要空气。当然我是在结合本节课的学习的时间，学习材料的合适的条件下进行的。这个燃烧需要空气的实验，在本课的学习的过程中起一个铺垫的作用，它后面的空气的成分的研究打下一个基础。而后面的研究空气的成分实验，学生需要亲自都动手动脑去观察，发现。这个需要学去操作的。学生在操作的过程中，发现问题，思考问提出问题，从而进行推理解决问题。我现在想一想，这样把导入实验和重要的实验进行演示和操作相结合，效果还是很不错的。3.在实验的过程中，学生行为的操作。在整个的教学中，学生发现水槽里的水上升了。但是学生还是很好奇总是把瓶子拿起来，结果空气又进去了。虽然我在实验之前，再三强调这一点，不要去那瓶子。但是还是抵挡不住学生的好奇心。我想在以后的教学中，关于这点的教学，我还是需要加强对于学生的常规的遵守和掌握。《空气的成分》教学反思2在进行教学的时候，先出示三张图片分别是三个饮料瓶罩着三个蜡烛。蜡烛粘在有水的培养皿中，然后学生进行猜想哪个蜡烛线灭呢?学生进行猜测。当然学生的猜测是多种多样的。这样就达到了调动学生兴趣的目的。然后问同学想不想验证一下呢？学生都很高兴的想知道结果。下一步我就是组织学生进行观察这三个装置倒掉哪个先灭。学生发现了结果都是很高兴。这个时候，我又问：你们发现罩着的饮料瓶的蜡烛都灭了，那么你们又发现什么现象呢？学生都发现瓶子内水面上升了。这个时候，我问这事什么原因呢？这个时候学生有根据自己的知识和经验进行猜想。当然是少数学生看的`书比较的多能够这是怎样回事？我为激发学生的兴趣，我又问了一句是否像刚才这几位同学说的呢?我做了下面的操作，点燃一个小木棒，然后将饮料瓶迅速的打开，然后将燃着的木棒放入饮料瓶。学生们发现木棒立刻熄灭了。这个时候知道了剩下的空气不能够支持燃烧，通过比较还知道一部分的空气是支持燃烧的。这样就通过实验掌握空气的成分了·。在空气应用的环节，我也是主要组织学生进行体验空气的供人进行呼吸的作用。这样学生能够更...