《磁力大小会变化吗》教学设计观音镇小:陈琴内容分析本课教学内容:义务教育课程标准实验教科书(教育科学出版社)三年级下册第四单元第5课学生在观察了一些磁铁后会发现磁铁的磁力有的大有的小,会发现磁铁的磁力似乎是不能改变的。他们可能会想,把两个磁铁吸在一起磁力会不会更大一点呢?确实有的学生这样做过,试图看看磁铁的磁力是不是变化了。当然,也有的学生并没有思考过这样的问题。本课引导学生研究两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会不会改变的问题,不但顺应了学生兴趣指向,思维发展水平,更是希望他们通过这样的研究进一步认识磁铁之间是相互作用的,相互影响的。在研究中,学生会经历理清问题,进行猜测;测量磁力,收集数据;分析数据,得出结论的完整过程,实验操作需要合作和细心,对学习科学课一年的学生来说,无疑是一次很好的科学探究能力的锻炼本课选用小环形磁铁做实验,是考虑到用这种磁铁比用大磁铁容易操作,特别是多吸几块磁铁的时候。配备或自行准备数量较多的小环形磁铁也比较容易。【教学目标】1、知识目标:明白两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。2.过程与方法目标:⑴经历“质疑,猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论.”这一合作探究的过程。⑵学会改变磁铁磁力大小的一些方法。3、情感态度价值观:⑴体会细致、有序地进行实验操作的重要性。⑵激发孩子们对科学研究的热爱,培养他们的科学素养。【教学重点】经历“质疑,猜测,做实验获取数据,分析数据,得出结论.”这一科学研究的过程。明白两个或多个磁铁吸在一起,磁力大小会发生改变。【教学难点】具体、细致的指导学生做磁铁能吸多少个回形针的实验。【教学准备】为小组准备:5个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁,两个杯子(或其他支撑物),薄木片、回形针、回形针制作的小钩。教师准备:两块相同的薄木板,一个钥匙,2个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁,两块磁力大小差别较大的蹄形磁铁,1块条形磁铁,两个杯子(或其他支撑物),薄木片、回形针、回形针制作的小钩,多媒体课件,分组评价表,★若干个,小礼品若干。【教学过程设计】课前:出示分组评价表,并告诉学生争当“★”小组一、魔术激趣引入。师:同学们,你们喜欢魔术吗?生:喜欢!师:今天陈老师给大家带来一个小魔术,请看我这里有一块光滑的木板(出示木板,两面都让学生看,都是光滑的),我有一把钥匙(一手拿木板,一手拿钥匙),我想把它挂上去,先让我来画颗钉子吧。(说着,拿水彩笔在木板中间画了一个圆点表示钉子)问:“我现在能把钥匙挂上去吗?”生:不能。师:我来试试看。(把钥匙挂上去)生:(惊讶)师:究竟是怎么回事呢?(生猜后揭谜:原来木板有两层,中间夹着一个小小的环形磁铁。)对呀,因为磁铁有磁力。(板书:磁力)二、质疑、猜测。1、师:今天,陈老师给大家带来了一块大磁铁(出示大蹄形磁铁)生:(感叹磁铁大,感觉有趣)师:一块小磁铁(出示差别较大的小蹄形磁铁)生:(对比大小感到新奇)师:我们一起来看看它们的磁力吧。教师演示分别用这两块磁铁吸回形针(师生互动:让学生一起数挂回形针的颗数,直观感受这两块磁铁磁力大小不一样。)2、师:这两块磁铁磁力大小不一样。3、师:如果把这样的环形磁铁磁铁两个吸在一起,它们的磁力会怎样呢?多个磁铁吸在一起又会怎样呢?4、生:(猜测。)师:究竟磁力是变大还是变小呢?今天,就让我们一起来研究:磁力大小会变化吗。(板书:大小会变化吗?)生:(齐读课题。)三、测量磁力,收集数据:1、师:刚才我们进行了猜测,要看猜测对不对,我们要通过实验来验证。今天我们的实验要用到这些器材(多媒体展示器材):杯子、薄木片、磁铁、回形针、回形针制作的小钩。2.师:重点引导回形针的挂法:建议大家先猜测,再挂,挂的时候只能用带钩的回形针接触薄木片。挂多了回形针,会掉下来,要耐心地多试几次。3.师:为了实验能顺利进行,陈老师在这里给大家温馨提示,抽一个读.①用的几块磁铁的磁力大小要相同。②放磁铁的薄木片不变。③挂回形针的方法要相同。④回形针的大小要相同。⑤实验中要注意安全,不要刺伤手。⑥爱护...