《磁力大小会变化吗》教学设计观音镇小：陈琴内容分析本课教学内容：义务教育课程标准实验教科书（教育科学出版社）三年级下册第四单元第5课学生在观察了一些磁铁后会发现磁铁的磁力有的大有的小，会发现磁铁的磁力似乎是不能改变的。他们可能会想，把两个磁铁吸在一起磁力会不会更大一点呢?确实有的学生这样做过，试图看看磁铁的磁力是不是变化了。当然，也有的学生并没有思考过这样的问题。本课引导学生研究两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会不会改变的问题，不但顺应了学生兴趣指向，思维发展水平，更是希望他们通过这样的研究进一步认识磁铁之间是相互作用的，相互影响的。在研究中，学生会经历理清问题，进行猜测;测量磁力，收集数据;分析数据，得出结论的完整过程，实验操作需要合作和细心，对学习科学课一年的学生来说，无疑是一次很好的科学探究能力的锻炼本课选用小环形磁铁做实验，是考虑到用这种磁铁比用大磁铁容易操作，特别是多吸几块磁铁的时候。配备或自行准备数量较多的小环形磁铁也比较容易。【教学目标】1、知识目标：明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。2.过程与方法目标：⑴经历“质疑，猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论.”这一合作探究的过程。⑵学会改变磁铁磁力大小的一些方法。3、情感态度价值观：⑴体会细致、有序地进行实验操作的重要性。⑵激发孩子们对科学研究的热爱，培养他们的科学素养。【教学重点】经历“质疑，猜测，做实验获取数据，分析数据，得出结论.”这一科学研究的过程。明白两个或多个磁铁吸在一起，磁力大小会发生改变。【教学难点】具体、细致的指导学生做磁铁能吸多少个回形针的实验。【教学准备】为小组准备:5个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两个杯子(或其他支撑物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩。教师准备：两块相同的薄木板，一个钥匙，2个大小相等、磁力大小一样的环形磁铁，两块磁力大小差别较大的蹄形磁铁，1块条形磁铁，两个杯子(或其他支撑物)，薄木片、回形针、回形针制作的小钩，多媒体课件，分组评价表，★若干个，小礼品若干。【教学过程设计】课前：出示分组评价表，并告诉学生争当“★”小组一、魔术激趣引入。师：同学们，你们喜欢魔术吗？生：喜欢！师：今天陈老师给大家带来一个小魔术，请看我这里有一块光滑的木板（出示木板，两面都让学生看，都是光滑的），我有一把钥匙（一手拿木板，一手拿钥匙），我想把它挂上去，先让我来画颗钉子吧。（说着，拿水彩笔在木板中间画了一个圆点表示钉子）问：“我现在能把钥匙挂上去吗？”生：不能。师：我来试试看。（把钥匙挂上去）生：（惊讶）师：究竟是怎么回事呢？（生猜后揭谜：原来木板有两层，中间夹着一个小小的环形磁铁。）对呀，因为磁铁有磁力。（板书：磁力）二、质疑、猜测。1、师：今天，陈老师给大家带来了一块大磁铁（出示大蹄形磁铁）生：（感叹磁铁大，感觉有趣）师：一块小磁铁（出示差别较大的小蹄形磁铁）生：（对比大小感到新奇）师：我们一起来看看它们的磁力吧。教师演示分别用这两块磁铁吸回形针（师生互动：让学生一起数挂回形针的颗数，直观感受这两块磁铁磁力大小不一样。）2、师：这两块磁铁磁力大小不一样。3、师：如果把这样的环形磁铁磁铁两个吸在一起，它们的磁力会怎样呢？多个磁铁吸在一起又会怎样呢？4、生：（猜测。）师：究竟磁力是变大还是变小呢？今天，就让我们一起来研究：磁力大小会变化吗。（板书：大小会变化吗？）生：（齐读课题。）三、测量磁力，收集数据：1、师:刚才我们进行了猜测，要看猜测对不对，我们要通过实验来验证。今天我们的实验要用到这些器材（多媒体展示器材）：杯子、薄木片、磁铁、回形针、回形针制作的小钩。2.师：重点引导回形针的挂法：建议大家先猜测，再挂，挂的时候只能用带钩的回形针接触薄木片。挂多了回形针，会掉下来，要耐心地多试几次。3.师：为了实验能顺利进行，陈老师在这里给大家温馨提示，抽一个读.①用的几块磁铁的磁力大小要相同。②放磁铁的薄木片不变。③挂回形针的方法要相同。④回形针的大小要相同。⑤实验中要注意安全，不要刺伤手。⑥爱护...
