《燕子》教学设计濮阳市南乐县城关镇东街关小学魏慧灵一、教学目标：1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语2．有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。二、教学重、难点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法培养学生按一定顺序抓住事物特点进行观察。三、教具准备：多媒体课件四、教学安排：两课时第一课时一、教学目标：1．导入新课，初读课文。2．会读写8个生字，认识2个二类字。能正确读写“燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃”等词语。3．用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容。二、教学重难点：多种方式理解词语的意思。三、教学过程：(一)、交流“我知道的春天”，导入课题1．展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。2．师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了。3．出示搜集的小燕子的图片并有小燕子歌曲的伴奏。导入课题《燕子》，看了课题，你想知道什么？4．根据图片师介绍燕子(二)、初读课文，整体感知1．视频播放《燕子》这一课的情景朗读2．自读要求：（1）用自己喜欢的方式自由读课文，要求读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。（2）燕子给你留下怎样印象，从哪些语句可以看出来？3．默读课文：（l）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？4．小组内汇报交流自读情况。（1）读生字组词，说说生字书写时应注意的问题，重点指导“燕”、“倦”、“漾”、“聚”四个字。（2）说说每个自然段主要讲了什么。（3）交流不理解的语句，有的问题可在小组内解决，组长归纳组内仍然解决不了的问题，记录下来。（4）读自己喜欢的段落。(三)、全班交流并质疑指名分自然段朗读课文，思考：课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？（1）课文是按照怎样的顺序，从哪几方面描写燕子的？（课文是按照由近到远的顺序，从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）（2）可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生理解相应的段落。(四)、学习课文第一自然段1．轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？（燕子的外形特点：羽毛、翅膀、尾巴）课件出示。2．讨论：作者为什么只写这三部分呢？难道他观察不仔细吗？3．小结：描写景物一定要抓住有特点的地方去写。4、出示课件“我会说”。（“一身羽毛”“一对翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外形的勾勒，“乌黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。）5．采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。(五)、作业1．抄写生字新词。2．有感情地朗读课文，背诵第一自然段。第二课时一、教学目标1．有感情地朗读课文，背诵课文。2．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。3．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。二、教学重难点：理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。、教学过程：(一)、复习回顾1．分自然段指读全文，思考：每个自然段主要讲的是什么？2．背诵第一自然段，说说你的感受是什么？(二)、学习课文第二自然段“春天美”1．默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。2．讨论交流。（1）课件出示第一句话。“蒙蒙的”是什么感觉？（体会春雨的特点）（2）出示第二句话，读中体会：“微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝”（引导学生读出舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿）（3）理解“都像赶集似的聚拢来”“光...
