《山中访友》课内小练笔一要求：仿写课文第三自然段指导：师：本段主要写的老桥，抓住了老桥什么特点，在文中找到这样一个词？生：德高望重师：“德高望重”什么意思？生：道德高尚，名望很大。师：读本段，从哪些地方可以看出老桥的德高望重？生：你把多少人马渡过对岸……你弓着腰……唯有你依然如故师：作者遇到的第一位老朋友是老桥，作者抓住它德高望重的特点，通过“你把多少人马渡过对岸……你弓着腰……岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如故”来写它的这一特点。那想象一下，如果你到了山中，你遇到的第一位朋友会是谁？它有什么特点？请仿照着本段写一些。学生习作：（一）那条小溪，是我要拜访的第一位老朋友。啊，小溪，你如一位乐于助人的快乐天使！你解了多少小动物的渴；炎炎夏日，你不但没有干涸，还唱着欢快的歌；你捧出一面明镜，供过路的人重新梳装。高山神色凝重，大树默不作声，唯有你依然欢乐。《山中访友》课内小练笔二要求：运用想象，仿写课文第四自然段指导：师：读第四自然段，想想本段有什么特点？生：作者把自己想象成了一棵树。师：对，作者把自己想象成一棵树，使物我融为一体。想想我们以前学过这样的写法吗？学生思考，答：《荷花》课件出示：我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……齐读。师：文中作者把自己想象成荷花在微风中摇摆，和荷花一起舞蹈。第四自然段中也是这样，把自己想象成一棵树，自己的四肢变成了大树的一部分。你能仿照这样的写法写一些吗？学生习作：（一）走在林间的小路上，茉莉花向我吐露心声，红色的斑鸠鸟向我问好。每一朵花都是我的知己，它们迎面送来馥郁的芳香，每一朵小花都在望着我。摘一朵小花，静静地观赏，仿佛自已也是一朵小花。头发长成花瓣，身体成了花茎，脚下长出根须，深深扎进泥土里，在大树下默默生长。《山中访友》课内小练笔三要求：山中还有很多朋友，发挥你的想象你还会遇到哪些朋友？仿写第五自然段，并运用排比、泥人等手法。指导：师：默读第五自然段，看看作者还遇到了哪些朋友？生：山泉、溪流、瀑布、山崖、白云、云雀师：让我们一起跟他们大打招呼吧!课件出示：山泉图片，并配上“你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？”学生一起摆手，并齐读问好。其它句子同样处理。读完本段中所写的内容，再出示“蟋蟀”图片。师：谁来仿照着课文里的形式跟蟋蟀问好？生：你好，黝黑发亮的蟋蟀！你如同一位演奏家，把宁静的夜晚抹上了一丝色彩。再出示“山石”图片。师：谁来跟山石问好？生：坚固的山石，你撑上一片磐基，是要我泰然自若吗？师：你在山中还遇到了哪些朋友，来向它们问好吧。学生回答。师：现在就让我们把这些遇到的朋友写下来吧！仿照第五自然段的形式，写一写，试着用上排比、拟人等修辞手法。学生习作：（一）这山中的一切，哪一个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，白白的蒲公英，你在天空飘来飘去，是邀我与你共同舞蹈吗？你好，清脆的小溪，你弹奏出优美的琴音，是让我一起歌唱吗？你好，美丽的花儿，你穿着美丽的彩衣，是要我带你去参加森林舞会吗？你好，参天的的大树！你为我撑起一把绿伞，是要我坐下来陪你一起聊天吗？喂，调皮的喜鹊，叽叽喳喳地在聊些什么？我猜你们津津乐道的，一定是飞行中的趣事。仿写《山中访友》要求：仿照《山中访友》，写“访友”，运用上文中学的方法，如联想、想象、拟人、比喻、排比等。字数不少于400。学生习作：（一）林中访友刚出门，就与太阳碰了面，阳光中带着血汗和清晨的气息。栀子花，真香。不带坐骑，不请游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，急匆匆地访问我的朋友。瞧!那颗老树是我要拜访的第一个老朋友。啊，老树，你如一位德高望重的老人，在这站立了几百年了吧？你为多少人乘凉，为多少鸟儿安家，为多少人们献出你那宝贵的树枝？你依旧抬头挺胸，看着人们的前途...
