初中英语教学怎么导入课堂情景导入法 在课堂导入教学中，情景导入的方式应用较为广泛。一般状况下而言，在译林版的初中英语课本教材中都会有一些创设好的情景。所以，在执行课堂导入时，便可借助多种语言进行，如表情、手势、动作等，又或是图片、多媒体。如在学习"Food and lifestyle'相关课程内容时，老师便可找一些相关的图片、视频，运用多媒体进行播放展示，尽可能地在最短的时间内，吸引同学的目光。与此同时，老师在教学中，还可依照教学内容〔制定〕一些有关购物情景的对话，进一步引出"What would you like?'的句型。从而使得同学在情景中充分激发其自身关于学习的兴趣、积极性，并在情景对话中学习掌握相关知识。 谈话导入法谈话导入法主要包括：在英语教学中，老师运用讲解式的教学方式，引导同学与之对话，从而使得同学在最开始学习时便对新知识有一个较为基本的，理解。在正式上课之前，老师可对同学讲解一些与授课相关的课外知识，以此帮助在有效加强同学学习兴趣的同时，对其知识面进行进一步的拓展。另外，在情景导入教学中，老师还可将在自身关于某件事情的看法充分表达，并引导同学勇于发表自己的观点。师生之间的有效互动，能够帮助将同学关于老师的畏惧心理慢慢减弱，促使其在一个愉悦和谐的环境中进行英语学习。 游戏导入法 所有孩子在成长中均会具有一个特性："爱玩'。在导入教学中，老师便可将此作为切入点，将其与英语教学内容实现有机结合，进行一些极具趣味性及知识性的教学游戏。从而促使同学学玩结合。如在进行一些有关身体部位单词的学习时，老师便可对同学说："Now， boys and girls， lets do. Show me vour left hand， Put your hands on your head，touch your nose touch your stomach， Move your legs，move your month.'在游戏进行中，同学能够较为轻易的掌握相关的英语知识。另外，游戏形式也可较为多样化，如英语猜谜。课前老师在袋子里放好一样东西，并向同学提问，"Please guess whats in my bag?'，以此帮助充分激发起同学的兴趣，将其目光引导至英语学习上。 生活话题导入法 在新课标教育中，要求在课堂教学中能够充分体现、发挥同学的主体性作用。所以，在英语教学中，老师切记避开出现一言堂状况。而是应在日常生活工作中注意对一些小事的关注，并将其教学话题，在课堂上导入提出。从而使得能够满足每一个同学发表看法的必须求。例如，老师可在教学中，...
