大班搭积木游戏教案VIP免费

大班搭积木游戏教案【篇一：大班搭积木游戏教案】精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-–全程指导写作独家原创幼儿园搭积木游戏教案二、定义1、建构活动：建构活动是指儿童操作各种建构材料，进行构造物体的一种活动。建构游戏材料：积木、积塑、胶粒、花片等是专门的建构材料；沙、石、水、土、雪等是自然的建构材料；瓶子、挂历、纸盒等为废旧物品和半成品的建构材料。、积木建构活动：积木建构是以木制材料为主的积木来建造各种建筑物或物体，创造性地反映对周围事物的印象。主要的建构材料是木制材料为主的积木。、幼儿园常见积木的种类：小型积木、中型积木、大型积木搭积木要避开临近大门或是厕所进出口这些人来人往的地方。搭积木适宜在平滑、没有裂缝，质量较好的地板上进行。、材料的提供材料：主要建构材料和辅助材料主要材料数量每班能有两箱最好。如何提供？小班：形状少而简单，数量多。例：小班初期提供的材料各种长方形板逐步认识各种形状并起名字。辅助材料：精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-–全程指导写作独家原创中大班：熟悉各种材料的用法。辅助材料：中班除小班的内容外加入废旧材料、交通工具模型、橡皮泥等；大班与小中班相似，只是在材料的种类———————上可以增加。、建构的主要技能堆高平铺围合架高—————间隔对称辐射5、教师的指导方法1、模拟建构的指导方法让幼儿看平面图建构物体或看实际物体结构，从中学习结构的技能，获得结构的基本方法。模拟构造活动的具体指导：要选择模拟对象，即让幼儿知道拿什么来模仿。对建构物的模拟：结构物是一种立体结构造型的范例，幼儿模仿范例，再现范例，并在操作中掌握技能。对实物、玩具等形象的模拟：实物、玩具这种范例只有主题形象的造型，而无结构造型，所以，幼儿在模拟时要进行结构造型的创造。对物体形象图的模仿：这种模拟不仅要求幼儿将图中的形象变为结构造型，还要将平面造型变为立体造型。、主精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-–全程指导写作独家原创结构主题的产生，取源——于对周围生活环境的观察和丰富的社会生活经验。主要通过参观——讨论结构等形式，指导幼儿的目的性。、自由建构的指导方法根据儿童的兴趣，自由构造后再去玩其他的游戏，老师在旁边给予适当的随机指导，引导儿童分享成果及构造经四、积木建构活动组织积木区活动的组织搭建寻找空地方，不妨碍别人取拿积木。取拿积木不乱跑。不用积木打闹、不乱扔。不在积木上行走。不碰到别人积木，不小心碰倒要道歉。玩后能收拾整理积木。拿别人积木要得到别人允许。、引导幼儿结束活对于结束游戏要提前告知，让幼儿从心理上逐渐退出。、审慎对待幼儿的作品。有条件保留作品，无条件可以用拍照的方式。、积木的收拾整理。收拾策略：1、小班幼儿自己收拾自己的作品，按照从上到下的顺序。中大班幼儿合作搭建大型建筑时，可以按照从上到下，分类分工收“”拾。、积木的家最好是筐，便于幼儿收精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-–全程指导写作独家原创材料投放：有五位幼儿一起选择的建构区的积木一篮，注意数量足够五个幼儿活动的量。1、积木虽然是孩子们自己选的，不代表他们能对积木的玩法很熟练，教师可以适当给予帮助；2、尊重幼儿的创意，让幼儿说说自己做的是什么，帮助幼儿理顺思路；3、适当给幼儿在创作中一些建议，帮助他们完成的更好。观察原因：1、幼儿的想象能力虽然很丰富，但是他们的生活经验和动手能力还是有限度的，小班幼儿更是如此。2、教师在不违背幼儿的意愿下，给幼儿适当的帮助，并找一找他们在活动中的创意点和不足之处。我们班的孩子，对搭积木的游戏还是很感兴趣的，搭精品文档2016全新精品资料-全新公文范文-–全程指导写作独家原创积木也是孩子们的天性。今天我就选择了了班级中建构玩具中的一种，对孩子们搭积木进行观察和分析，今天区域活动中参加建构区的幼儿有五名，分别为：言是我们班年龄最小的，却很快适应了我们这个集体。我对他的要求也稍微放松了些，不过搭的积木还是很形象的，把不同的大小的积木平铺再一起，他说是宽宽的马路，我引导他，在马路“”边上还有房子呢...