大班颠倒歌教案【篇一：《颠倒歌》教案】大班语言课：《颠倒歌》活动目标：1、学会这首《颠倒歌》。2“”、让幼儿了解《颠倒歌》故错的手法，也就是把事物的特征反方向说。3、感受《颠倒歌》带来的快乐。难点：让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动准备：图片、线描笔、纸活动过程：一出示图片，引出课题1、小朋友们上午好！（老师你上午好！）今天老师碰到了一个小画家，他送给我一张画，我们一起来欣赏欣赏吧。（出示图片）2、你觉得这张画，画怎么样呢？（有趣、奇怪）二教师念颠倒歌1、对，这张画里呀有好几处都很奇怪，老师把这些奇怪的处连起来，编成了一首儿歌，你们听。（教师根据图片读儿歌）稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗，蚂蚁扛着大树跑，大象鼻子短又小，兔子尾巴长又长，你说奇怪不奇怪。2、刚才我在念儿歌的时候，发现有几个孩子在偷偷的笑，那能不能告诉老师和小伙伴你在笑什么啊？让我们也分享分享你们的快乐啊！（幼儿：蛇应该在田里的，这里却故意说是在云里翻跟斗。幼儿：蚂蚁力气很小，这里却故意说蚂蚁扛着大树跑??）3、对，小朋友们真聪明！其实啊这是一首颠倒歌，颠倒歌就是把事物原来的特征故意往反发向说。就像刚才小朋友说的，（??），但是在颠倒歌里却故意把它说成（??）4、那老师问问你们，听了颠倒歌，你们的心情怎样？（快乐）5、是的，颠倒歌里的句子都往反方向说的，这样整首儿歌都变得非常有趣，能逗得我们发笑，使我们的心情变得快乐。三幼儿学念儿歌1、那让我们怀这快乐的心情一起来念这首颠倒歌吧。（幼儿跟念一遍）稀奇稀奇真稀奇，蛇在云里翻跟斗，蚂蚁背着大树跑，大象鼻子短又小，兔子尾巴长又长，你说奇怪不奇怪。2、你们念的真好听，人们为了颠倒歌念起来更加朗朗爽口，常常把颠倒歌的第一句说成（稀奇稀奇真稀奇或者奇怪奇怪真奇怪），把颠倒歌的最后一句说成（你说奇怪不奇怪，或者你说好笑不好笑）3、在这首颠倒歌里第一句是什么？最后一句是什么？对，那现在我请你们动动脑筋，想一想，这颠倒歌的第一句和最后一句还可以怎么说，自己试一试，说一说。好，谁能说给大家听？4、他念得好吗？（好），是的，他把颠倒歌的第一句和最后一句都换了，而且中间的句子也念的很有节奏。四幼儿创编部分儿歌句子1、现在呀我们已经会说颠倒歌的第一句和最后一句了，那老师要来考考你们，谁能编出颠倒的句子？2、提示你可以先想一想它原本是怎么样的，然后往它的反方向说。3、提示你可以从动物的特征、习性、空间、自然现象去想。（请多一点的幼儿回答，并有意引导幼儿把一句话说成七个字）五幼儿分组作画，创编完整的颠倒歌1、刚才，小朋友都说了好多颠倒的句子，有的有的都说的非常好，现在呢我们要把这些句子合起来，编成一首完整的颠倒歌。2、老师请你们三个小朋友一起合作，大家一起编颠倒歌的句子，你们自己商量着由一个孩子负责把大家说的话，像老师一样用简单的画画出来，然后加上颠倒歌的第一句和最后一句，编成一首好听的颠倒歌，念一念，最后请你们每组推选一个小朋友上来来念给大家听。3、对了，每首颠倒歌颠倒的句子最少3句。六请幼儿念自己创编的颠倒歌。1、如果句子不通顺，要求即使指出。七评价1、刚才大家都念了自己创编的颠倒歌，你们觉得哪组小朋友创编的最好呀？为什么？2、但老师呀觉得你们说的都听好的，只是这组。3、老师把你们创编的颠倒歌放到咱们班的语言角里，大家可以去念一念，或者你如果想到了更好的颠倒的句子，你可以添加在你们组的图片上。【篇二：大班语言课教案颠倒歌】大班语言课教案《颠倒歌》活动目标：1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。2“”、让幼儿了解《颠倒歌》故错的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。3、感受《颠倒歌》所带来的快乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。活动准备：1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要可以分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。2、节奏轻松活泼的磁带。活动过程：1、导入：老师：今天老师带来一幅奇怪的画，现在请小朋友开动小脑筋，帮老师找出图片中奇怪的地方，好吗？幼儿：好！2、出示...
