大课间活动课题研究结题报告一课题的提出1研究背景大课间作为一种学校的课程，肩负着以体育活动为载体全面育人，调节学生身心健康的重任，自身的使命要求它的内容必须丰富、本土特色鲜明、学生喜闻乐见、紧贴学生的年龄和身心特点。首先，大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展起来的一种学校体育新的组织形式，与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。其次，大课间体育活动水平还能反映学校的校风、学风甚至班风，体现良好的精神面貌。再次，大课间体育活动更应该体现本土区域特点，简易操作，能实现人人参与，展我风采。2研究目的①总体目的“以学生发展为中心”，坚持“健康第一”的指导思想，着眼于从根本上变革大课间的内容和形式，以丰富多彩的内容，生动活泼的形式来激发学生的运动兴趣，培养学生的终身体育意识，关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。②具体目的本课题研究以沂南县第四实验小学1-6年级学生为研究对象，通过实践研究总结，以期达成以下目标：1、通过研究，培养学生终身体育意识，提高学生体质水平，促进学生健康发展。2、研究出《挖掘区域资源开展特色大课间活动的策略研究》成果。3、探究区域特色学校大课间活动的结合点。3价值和意义本次实践的研究旨在培养学生对体育的兴趣、爱好，并养成自主参加体育锻炼的习惯，是体育教学成果实践展示的一个重要标志，而在大课间活动中，培养学生良好的自主锻炼习惯，对提高学生身体素质，培养学生终身体育能力，促进学生身心健康地发展有着重要的意义。因此，在大课间活动中，要重视培养学生良好的自主锻炼习惯。培养学生良好的锻炼能力，包含两层意思：一是培养学生有计划科学地进行身体锻炼，二是培养学生把体育锻炼作为日常生活的一种需要，一种习惯。其中，培养学生有计划科学地进行身体锻炼是基础，只有有计划科学地锻炼身体的习惯，才能称得上是良好的锻炼习惯。学校、学生发展的需要,迫使特色大课间的实践研究被提上正常研究的日程。就学校而言。大课间是学校教育的重要组成部分，对学生和教师的身心健康起着举足轻重的作用。建立健全大课间活动的有效机制，对促进学生身心健康，推动素质教育发展，有不可估量的作用。随着素质教育的不断深入，学校的各项事业的不断开展，大课间活动的有效开展必将成为一种趋势，一种潮流。就学生而言。小学生正处在生长发育的高峰期，体育活动对他们身体的健康生长发育的作用是不言而喻的，一般认为，学生每天的体育活动主要靠体育课和课外体育活动来完成，大课间活动往往被忽视。教育部、国家体育总局研究发现，中国学生在运动中的耐力水平和运动后的恢复能力低下。为此，在2006年12月23日，国务委员陈至立宣布“全国亿万学生阳光体育运动”正式启动。在2007年教育部第4次例行新闻发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司副司长廖文科表示，教育部、国家体育总局和共青团中央，在全国范围内要全面启动全国亿万学生阳光体育运动，提出了“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的口号。学校体育工作一直受到应试教育的影响，体育锻炼氛围差，学生体育意识淡薄，锻炼习惯缺乏，以往数十几年学校体育的学生既无对加强体育锻炼的意识，又无进行体育锻炼的能力，身体素质大幅下降。学生多数懂得并认同“生命在于运动”，“体育对人的一生都需要”的道理，但实践上，意识与行为，口头与参与都有一定的差距。由此可见，对体育锻炼的认同并不等同于体育锻炼习惯的养成，加强体育锻炼习惯的培养已是当今的中小学师生们面临的一道必选题，刻不容缓，而大课间活动正是对体育锻炼的一个有效突破口。目前虽然有较多的学校开展了大课间活动的研究，但这些研究多从体育大课间的重要性和操作模式方面进行研究，而以结合本土特色项目为主，开展出特色体育大课间的研究并不多。因此，本课题的研究对于具有体育本土特色的学校有着很强的现实意义和指导意义。4国内外研究的主要成果现状大课间体育活动作为一种新兴产物，它是学校体育活动的有力补充...
