大班文学作品教案【篇一：小绿狼(大班情景阅读教案)】大班文学活动《小绿狼》一．活动意图：孩子们在认识自我这方面看上去都很容易，但在实际生活中是有一些困难的，比如他们在遇到挫折或者面对一些质疑、嘲笑的时候，他们会产生一些消极的情绪，常常对自己产生否定。《小绿狼》是一篇充满趣味的童话故事，旨在引导孩子认识自我，相信自我，肯定自我。孩子们可以借助想象，联想等方式，把小绿狼当成自己，在体验小绿狼情感变化的过程中，和小绿狼产生更多的思想共鸣。二、教学目标：1、理解故事内容，能够大胆进行猜想，并用较为完整的语言说出自己的看法。2、认识自我，发现自己的特征，知道每个人都是与众不同的。3、体验故事中小绿狼的情感变化，懂得自信地面对问题，敢于肯定自己。三、活动准备：教学ppt四、活动过程：（1）创设问题情境，引发幼儿的学习兴趣提问：1、来了个朋友，他是谁呢？2、他与你见过的狼有什么不同的地方呢？让我们一起来听听发生在小绿狼身上的故事吧！（2）理解故事情节：1、森林里生活着一群灰色的狼，他们正在进行一场足球比赛。小绿狼非常喜爱踢球，所以他兴奋地跑了过去。提问：灰狼们看见小绿狼会说什么呢？你觉得他们会带小绿狼参加足球比赛吗？2、继续讲述故事，提问：小绿狼想了哪些办法呢，这些办法有用吗？3、故事继续：瞧，小绿狼忙了好一阵子。“”第二天，灰狼们聚在一起，玩捉迷藏的游戏。小绿狼正好路过，这场比赛谁会赢？小结：独一无二的绿色皮毛给小绿狼带来了胜利和快乐。从此，他骄傲的生活在这群灰狼之中。五、游戏环节：“”用我们的与众不同大眼睛，白皮肤，小嘴巴等特征）来玩个迷迷转的游戏，猜猜我说的是谁？小结：就是这些与众不同的地方组合在一起，才有世界上独一无二的你。六、活动延伸：给自己画一幅自画像，画出自己的特点就行，画完后再讲给同伴听听，你的自画像为什么要这样画。七、活动评价：“”小绿狼是一个有趣的故事，阅读这样的作品时幼儿会把自己当成小绿狼，展开回忆、联想，这是符合幼儿的认知特点的，幼儿对文学作品的兴趣可以得到极大的提升。在阅读故事的过程中，可以为幼儿的“口头语言向书面语言过渡打下良好的基础，这也与指南中具有初步”的阅读理解能力目标相一致。教学过程中采用讲述、提问、游戏、“绘画等多种方式，时刻注意调动幼儿的注意力，符合幼儿兴奋过程”强于抑制过程，兴奋占优势，且易扩散的生理特点，能够使得幼儿积极主动参与，乐于表达自己的想法。当然，整个教学过程中最重要的还是通过对故事主题的理解，知道自己是与众不同的，进而肯定自己。最后当小绿狼以自己的绿色皮毛赢得了捉迷藏游戏时，孩子们都感同身受地，原来绿色的皮毛，也能给自己带来快乐。【篇二：大班语言教案新15篇】一条藤挂铜铃（大班）一、活动内容：一条藤挂铜铃二、活动目标：1“”“”“”“”、学习发准藤、停、铜、铃等音，学习快速、准确地念绕口令。2、学习与同伴合作游戏。“”三、活动重点：学习快速、准确地念绕口令。活动难点：发准藤、“”“”“”停、铜、铃等音。四、活动准备：平时让幼儿练习一些简短的绕口令，培养学习绕口令的兴趣以及发音的敏感性。五、活动过程：１、把绕口令编成一个简单的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。２、教师放慢速度念一遍绕口令。３、让幼儿在教师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：eng、ing、ong。４、创设游戏情景。游戏由2~4人进行，幼儿以轮流方式一人念一句绕口令，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小朋友的手背，依次爬上去，若右手不够，可用左手接上去。轮流念绕口令做动作，注意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使游戏中断。由教师扮风爷爷，发出风吹了和风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。５、活动延伸：请幼儿的家长组织家庭绕口令晚会，进一步激发幼儿的学习兴趣，培养语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令游戏活动。教学反思：活动目标：1、通过欣赏对仗式的文学作品，理解主要情节和寓意，发现和感受诗歌的幽默有趣。2、...
