课题：主备人：赵爱丽课时：7教学目标：1、对自制指南针出现现象的原因进行猜想。2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想原因。3、培养学生喜欢大胆猜想、相互合作的科学态度，了解指南针的发展史。教学重点：1、对自制指南针出现现象的原因进行猜想。2、能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想原因。教学难点：能动手制作指南针，在实验中观察现象，猜想原因。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、导入二、指导磁化缝衣针三、猜想四、小组活动师（出示缝衣针）：同学们，你们认识它吗？它有什么作用？师：这根小小的缝衣针在我们的生活中是非常重要的。今天我们在课堂上用它干什么呢？做针线活吗？不是，今天，老师将带领大家用我们的双手把它变成一根具有神奇“魔力”的小针，好吗？师板书课题：神奇的小针师：“魔力”小针制造开始了！我们先拿出一块磁铁，用缝衣针的一端反复在磁铁的一端摩擦。（师边讲解边示范）师：这“魔力”小针具有什么样的“魔力”呢？你们能猜想一下吗？师：它真的具有这些魔力吗？让事实来说话吧！请同学们在一起把这些缝衣针来玩一玩吧！可以把摩擦过的放在一起玩，也可以把摩擦过的和没有摩擦过的放在一起玩。师：通过你们刚才的活动，你们发现了什么？生：它可以缝衣服。生分小组磁化缝衣针。生：它们可以互相吸引……生小组内实验。生：通过活动，我们发现摩擦后的缝衣针的确可以吸引没摩擦的缝衣针。生：我们发现摩擦了的缝衣针有的互相吸引，有的互相排斥。第三单元：神奇的指南针五、了解指南针六、猜想七、课堂小结师：现在，我们换一种方法，用细线拴在摩擦后的缝衣针的中间，看看你有什么发现？师：谁能用手势表演一下缝衣针静止下来的样子？师：用细线拴住摩擦后的缝衣针，缝衣针静止后总指向相同的方向。我们现在把它放在泡沫塑料上后放在水面上，它还会这样吗？师：小针总是指的难个方向呢？师：由此可见，小针还具有什么样的“魔力？师：同学们的发现真了不起。是呀，摩擦后的缝衣针成了一个指南针，我们的祖先早在两千多年前就发明了指南针。（出示课件，介绍司南、罗盘，指南鱼等）师：通过刚才的了解，你想说点什么？师：经过我们灵巧的双手，缝衣针具有了神奇的“魔力”，它为什么会有这些“魔力”呢？生猜想。师：同学们，通过今天的学习，你有哪些收获呢？生在小组内实验。生：我们发现缝衣针静止下来后总是指向一个方向。生手势演示。生在小组内实验。生：把摩擦后的缝衣针放在泡沫塑料上后放入水中静止后，小针还是指向同一个方向，真神奇！生：它总是指向南北方向。生：它还具有指南北方向的“魔力”。生：我觉得我们的祖先太了不起了，我为此感到骄傲！板书设计3.1神奇的小针魔吸引没摩擦的小针互相吸引互相排斥力指南北方向课后反思课题：2、有趣的磁铁游戏主备人：赵爱丽课时：8教学目标：1、能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录。2、能说出磁铁的基本性质，举例说明生活中磁铁的应用。教学重点：能说出磁铁的基本性质，举例说明生活中磁铁的应用。教学难点：能说出磁铁的基本性质，举例说明生活中磁铁的应用。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、导入新课二、认识磁铁三、玩中求学，探索性质游戏一：磁铁找朋友一物脾气怪，专把钢铁爱，遇到就粘上，不扯分不开。（打一物品。）板书课题：《有趣的磁铁游戏》出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒。师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察。师：我们把标有S的这一端叫做磁铁的S极（也叫南极），把标有N的这一端叫做磁铁的N极（也叫北极）师：瞧，它们正在开心地玩找朋友的游戏呢！同学们，你们猜一猜，哪些会是磁铁的朋友呢？我们的猜想对不对呢？验证一下就知道了。下面咱们就通过游戏活动来验证大家的猜想。在这每个活动中，我们都必须做到【课件出示】：师：【大屏幕出示】“活动一”的材料、游戏的要求。生：磁铁仔细观察一下，说说看。学生：颜色不同，上边标有不同的字母等。一生说猜想。学生齐读要求。★磁铁比较脆容易断，做实验时要注意保护好实验器材...
