摘要通过对多媒体辅助教学与大学普通化学教学改革进行详细研究，概述大学普通化学教学手段改革的必要性，分析多媒体的应用价值，探讨大学普通化学多媒体课件的研制，并具体阐述多媒体课件在其教学改革中的应用，以供人们参考。关键词多媒体;辅助教学;大学;化学;教学改革多媒体作为一种综合性较强的教学媒体，它不仅可以提供视觉信息，还可以传递听觉信息。所以，在大学普通化学教学中应用多媒体进行辅助教学，不仅可以使原本枯燥乏味的化学课堂变得更加生动有趣，还能使原本丧失化学学习兴趣的学生变得更加积极主动。可见，详细研究多媒体辅助教学与大学普通化学教学改革是很有必要的，它在一定程度上能提高教学的质量与效率。1大学化学教学手段改革的必要性强化素质教育是我国高等教育改革的核心内容。为了促进学生的全面发展，我国高等教育改革了人才培养模式，逐渐注重创新能力与素质教育的提升。大学化学教学在这一全新教学理念的影响下，也随之发生了巨大改变，并逐渐成为提高应用型人才专业素质培养的重要组成部分。从目前来看，大学普通化学教学大致可分为以下三部分第一部分是化学反应的基本规律;第二部分是化学的物质结构基础;第三部分是化学在环境、材料、能源和生命科学中的应用。前两部分可以丰富学生的化学理论基础知识，第三部分可以充分调动学生的主观能动性，以培养学生的实践能力。然而，虽然大学化学教学内容在不断增加，但是课时却并没有随之增多，从而出现内容与课时相互矛盾的现象。这就需要教师转变教学观念，以确保能够按时完成教学任务。基于此，教师必须不断革新传统大学普通化学教学手段，借助多媒体进行辅助教学，这在一定程度上能够提升教学的质量与效率。2多媒体的应用价值21改革了教育和学习方法。在传统大学普通化学教学的过程中，教师只是根据教材内容一味地传授学生知识，教学过程是枯燥的。学生也只能无意识情绪不加区分地全盘接受，学习过程是被动的。在这种状态下学习，学生是很难激发学习兴趣的，同时也不利于培养学生的发散思维。将多媒体应用在大学教学中，可以充分发挥多媒体的作用，既强化了教师与学生间的互动，又提高了学生的学习热情，还调动了学生的主观能动性。22提高了教学和学习成效。多媒体具有操作灵活、控制方便的特点，所以，若教师在大学普通化学教学中，借助多媒体进行辅助教学，可以根据不同学生制定相应的学习计划，这在一定程度上能够打破传统教学所带来的弊端。通过多媒体82教学，教师可以真正做到以学生为中心。借助多媒体进行辅助教学时，教师可以把教学内容上传至多媒体，让学生在课外自行学习，同时学生在遇到学习问题时，还可以与其他学生和教师进行探讨，这既能提高教学效率，还能让学生学习到更多知识。此外，教师还可以随时更新教学内容，与时俱进，让学生及时接触到最新知识点。23强化了学生的综合素养和专业技能。从目前来看，社会最需要的就是应用型人才。可见，培养学生的综合素养和专业技能是至关重要的。而将多媒体应用在大学普通化学教学中，既可以融合学习知识并增强能力，又可以统一信息交流与开发智能，这不仅有助于教师更好地教学，还有助于学生更好地学习，从而满足当今社会对应用型人才的需求。3大学普通化学多媒体课件的研制31脚本撰写。只有做好脚本撰写，才能确保大学普通化学多媒体课件的质量。多媒体课件优势的发展因素、课程体系的科学性因素、学生的认可因素及实时授课表述的简练因素等都属于脚本的质量。在创作脚本时，课件制作者必须收集大量的素材资料，并借助多媒体技术，将脚本撰写者的意图充分体现出来。在此过程中，课件制作者与脚本撰写者必须相互配合，积极互动。32课件制作。课件制作是大学普通化学多媒体课件研制的重中之重。在制作课件时，脚本撰写者必须有效掌握多媒体的表现形式，并按照脚本内容的科学性突出表现技术。而课件制作者也必须充分理解脚本撰写者的修养内涵，并采用恰当的表现形式，将其形象表达出来。值得注意的是，千万不要重蹈覆辙，务必不断革新，以充分发挥多媒体的作用。33大学普通化学多媒体课件研制。首先，分析教学内容，明确课件制作目的。由于分子结...
