大班手撕画教案【篇一：大班半日活动计划】大班半日活动计划《纸的故事》一、晨间接待7：15—8：10活动内容：1．观察自然角2．室内区域活动指导策略：1．引导幼儿参与简单的劳动，指导先来园的幼儿观察自然角，并进行相关记录。2．引导、帮助幼儿自主选择区角活动，并进行个别指导，适时提供材料、调控活动环境。3．整理玩具，垫干毛巾。二、晨间户外活动8：10—8：40活动内容：空中大战活动目标：1．两两相对用纸球攻击对方，击中次数多着为胜，训练幼儿的投掷能力，提高竞争意识。2．积极参加体育游戏活动，遵守游戏规则。活动准备：纸球、头盔、背心衣服。活动指导：1．热身运动：模仿操2．分组练习投纸球3．小组竞赛。4．放松活动，整理活动器械。三、早操8:40—9：00活动目标：队列整齐，能听着音乐的节拍做操，动作到位协调。精—神饱满。活动准备：器械手花活动内容：1．韵律操2．器械操指导策略：1．组织幼儿有序地集合，语言提醒。2．指导幼儿按要求完成基本动作的联系和操节变换。四、晨谈9：00—9：10活动内容：1．提醒幼儿洗手、洗脸，自主喝水2．晨间谈话3．点名活动目标：1．启发幼儿大胆参与谈话，培养幼儿表达和倾听的能力。2．点名，清点人数，了解未来园幼儿的请假理由。五、集体教学活动（一）9：10—9：40科学活动：纸的力量设计意图：大班幼儿对于各种各样的纸以及纸的特性有了一定的了解。在他们的印象中纸是易燃、易撕、易湿、易皱的。然而就在一次意外的游戏中，孩子们对纸的认识又有了新的变化。有一次孩子们在收拾橡皮泥的时候，一个孩子把橡皮泥和罐子都放在一张纸上兜着收，一旁的一“”个小朋友看见了说：这张纸的力气怎么这么大啊？于是孩子们互相“”……讨论着为什么纸没有破呢？实践表明，孩子的原有经验与现状产生认知冲突的时刻，是激发孩子探索的最佳时机。孩子在学习活动“”“”“”中遇到了认知矛盾时就会产生为什么、怎么办的疑问，而孩子的“”“”思维只有在为什么的情境中才会启动，在怎么办的情境中才会进一步深入。既然孩子们对纸的力量充满了如此大的兴趣与好奇，那么“”有关纸的承受力就有其宝贵的探究价值。活动目标：1．对纸的承受力产生探究的兴趣。2．初步感知纸的承受力与受力面积大小有关。3．了解纸的承受力在生活中的简单应用。活动准备：1．白纸每人2张，自制秤，纸宝宝图片，小博士图片。2．4种不同大小的装满水的瓶子5组。3．滑板车一辆，包装袋、纸袋子等。活动过程：（一）运用游戏，引发兴趣1．今天，我给你们带来了什么？（出示一张打印纸）2．你能用什么办法把这张纸分开呢？3．请你用最快的速度把这张纸分成两半！（二）操作活动，引发思考1．大家都把纸分开了吗？刚才你在撕的时候感觉怎么样？2．刚才小朋友只捏住了纸的小小一部分，轻轻一撕纸就破了，纸宝宝看了很不服气，说还要跟你们来比一次，不过，这次你们只能捏住纸的两边来拉，不能用指甲来掐，结果又会怎么样呢？3．幼儿操作，教师指导，现在拉的时候，感觉又是怎么样的？4．教师小结：刚才小朋友只捏住了纸的小小一部分，轻轻一撕纸就破了，捏住纸的两边来拉，却用了很大的力气也拉不开，经过这两次比赛，你有什么想说、想问的吗？5．幼儿提问。有谁能帮助解决这个问题呢？6．请小博士来解答（教师同时示范拉纸）。一张纸由许许多多的纸分子宝宝组成，它们一个个手拉手，如果我捏住少少的部分，只有几个纸分子宝宝手拉手，就容易撕破；而我们用拉的方法，捏住的纸多，就有很多的纸分子宝宝手拉手，力量就很大，就不容易撕破！7．教师小结：薄薄的一张纸有这么大的承受力，那么它到底能承受多大的重量呢，你们想不想知道？（出示纸秤）我用一张纸做了一把纸秤，请你用纸秤的钩子一端钩住一个装满水的大可乐瓶，然后轻轻拉起令瓶子离开桌面，看看纸秤会不会破。8．幼儿猜测。（三）实践探索，体验成功1．幼儿操作，教师指导。2．集中交流，教师小结：这张纸的力气这么大，那它能不能吊起一辆滑板车呢？3．幼儿猜测。4．教师操作、验证。（四）延伸生活，拓展经验1．纸的力量可真神奇，能承受这么大的重量，那么它在我们生活中有什么用呢？2．幼儿自由...
