大班数学排序教案【篇一：大班数学活动教案《按规律排序》】大班数学活动教案《按规律排序》教学目标：1、能按照物体规律进行推理，并能有规律的进行排序。2、能仔细观察、主动探索，感知规律的主要特征。教学准备：1、各类水果图片。2、可以串挂的小积木若干，穿挂用的绳子人手一根。教学过程：（一）感知规律1、出示水果图片，如一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子。2、请小朋友说说下面应该放苹果还是桃子。3、在按两个西瓜、一个草莓的规律，请小朋友上来摆放后面应该排列的水果卡片。（二）穿玩具，感知各种规律1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。2、集体交流自己运用的规律，并将其转换成符号形式。3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。（三）运用规律1、排队：我们小朋友可以排排队，排出规律。2、编动作：用动作表现规律。（四）列队游戏1、按一个男孩、一个女孩的规律列队。2、按两个男孩、两个女孩的规律列队。【篇二：幼儿园大班数学教案《按规律排序》】幼儿园大班数学教案《按规律排序》活动目标：1.鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。2.活动中增强幼儿对排序操作活动的兴趣，逐步发展幼儿的思维、观察、比较和初步的判断推理能力。3.幼儿发现生活中的规律有很多，体验到学习思维的乐趣。活动重难点：1.重点:鼓励幼儿在动手操作的活动中，比较发现物体排列的传递性、可逆性，并进行大胆自主的排序活动。2.难点：引导幼儿发现排序规律，并学习排序。活动准备:课件、圆形、三角形若干、吸管节若干。活动过程:一、导入，师幼听音乐，做拍手、拍脚动作，引出主题。师：小朋友，请你听音乐跟随老师来做动作好吗？请小朋友记住自己做过的动作。提问：刚才咱们做了什么动作？拍了几次手？拍了几次脚？我们做的动作有什么规律？（边说边展示教具）再往后要怎么排？小结：看来不同物体排在一起，可以按一定的规律来排，只要看懂了前面的规律，大家就知道后面接着应该排什么了。咱们按照这个规律再来试试看（再次放音乐，让幼儿根据规律动手）二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，教师观察找出幼儿有规律的排序方法1.幼儿分组操作。桌上有些图形宝宝!(出示三角形,圆形图形卡)你们看,……它们是?(请幼儿回答.)请你来给他们有规律的排排队。试一试，有几种不同的排法？待会老师要请第一组和第二组的小朋友比比赛，看看哪一组的排法更多。2.交流不同的排序方法。提问：你是按照什么来排的？谁还有不同的排法？针对幼儿的疑惑进行讨论。（教师根据幼儿的回答在黑板上记录。）宣布第一局结果。小结：这种按照规律重复出现的现象叫做按规律排序。四、教师小结,并鼓励幼儿在生活中发现规律。师：好了,今天小朋友都表现得很棒.老师希望,下课以后,小朋友可以在生活中找到更多的规律!【篇三：大班数学活动《趣味排序》】大班数学活动《趣味排序》组织：邹丽琼内容分析：本次教学内容是排序活动，排序是将由两个以上组成一组的物体排出序列。幼儿可根据大小、形状、颜色、数量、名称等排列物体，探索和发现各种不同规律的排序方法。《3—6岁儿童学习与发展指南》数学认知目标提出：初步感知生活中数学的有用和有趣，在5-6岁具体表现为：能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。根据大班幼儿思维特点，我在设计中突出让幼儿感知发现、亲身体验和实“际操作，以故事绿”——毛龟为主线，通过创设教学情境，让幼儿从发现规律模仿规律————创新规律生活运用，层层递进。活动重点为发现物体的排列规律，尝试用有规律的方法进行操作；活动难点是创造新的排列规律。在活动过程中，幼儿有可能不能很好地协调个体与小组、个体与集体之间的关系，我将采取语言引导、动作提示、同伴互助等方式进行指导，使活动达到预期的目的和效果。教学目标：1.发现和体会事物间的排列规律。2.尝试创造性地按某种规律进行拼摆活动，发展思维能力。3.感受规律的美和创造的快乐。教学准备：1.教具：ppt课件、青蛙、乌龟图片各四张2.幼儿操作材料：操作板、各色吸管若干教学过程：一、发现规律（一）听故事，...
