细心呵护脆弱的“小苗”汤颖怡周一的升旗仪式结束了，我带着全班学生秩序井然地走回课室，正准备吃早餐。突然，电话响了。原来是张子恒的妈妈，她告诉我她的儿子在校门口死活不肯进来学校。于是，我匆匆地朝校门口走去，边走我边梳理着自己的思绪：这个学生向来都是听话的、而且学习成绩又不差的孩子，怎么会不肯进来学校呢？是不是在校发生什么不愉快的事情？或是我们老师有做得不当的地方？走到学校门口，我远远地就看到了校门口那辆白色私家轿车旁围了不少人，还有很刺耳的哭喊声隐约从车里传出来。我快跑几步走进“现场”，而孩子的母亲则在旁边强忍着满面的怒气。我可以想到这个场面给别人的感觉是什么：孩子因为迟到，不敢进教室上课。幸好，我从未因迟到而对学生做过什么，所以我很坦然地看了看家长，说：“让我单独和孩子谈谈”。上了车，我关好车门，车外的喧闹远离了，整个世界仿佛只剩下了我们俩。必须尽快解决这件事，我知道，无论是什么原因，要想从根本上彻底的解决，不是几分钟能做到的，所以我现在要做的就是让孩子停止哭闹，跟我回班上课，之后再细致的了解情况从根本上解决问题。我一边用手抚摸着子恒的头，一边轻声地问道：“子恒，是不是老师哪里做得不好，让你不想上学呢？如果是这样的话，老师真诚的向你道歉。”他不说话，只是摇头。“是同学和你有矛盾吧？老师先代他向你道歉，回班老师帮你们解决……”他还是摇头，继续小声地哭着。我知道现在是问不出原因了，就连哄带骗的让他跟我回班。上完课，我就找他慢慢地引导他说出不肯上学的原因。原来他今天不进学校是因为妈妈，而不是因为老师和同学，其实，也没什么大不了的事情，只是一些鸡毛蒜皮的小事。我知道这不全是他们家长的做法错误，其中也有孩子生理、心理等方面的原因。因此，作为教师我日后总是时时处处都关注着他，他也知道感觉到老师对他的呵护，从此以后，他表现正常，在学习上他比以前还更努力了，看着他一天天的进步，我深深感受到“润物细无声”的教育作用。记得苏霍姆林斯基说，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须，没有这些根须，生命就会凋谢。就学生而言，这些根须就是1他们稚嫩纯真的心灵！对教师而言，每一条细小的根须都是我们最宝贵的财富！2
