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细心呵护脆弱的“小苗”VIP免费

细心呵护脆弱的“小苗”_第1页
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细心呵护脆弱的“小苗”汤颖怡周一的升旗仪式结束了,我带着全班学生秩序井然地走回课室,正准备吃早餐。突然,电话响了。原来是张子恒的妈妈,她告诉我她的儿子在校门口死活不肯进来学校。于是,我匆匆地朝校门口走去,边走我边梳理着自己的思绪:这个学生向来都是听话的、而且学习成绩又不差的孩子,怎么会不肯进来学校呢?是不是在校发生什么不愉快的事情?或是我们老师有做得不当的地方?走到学校门口,我远远地就看到了校门口那辆白色私家轿车旁围了不少人,还有很刺耳的哭喊声隐约从车里传出来。我快跑几步走进“现场”,而孩子的母亲则在旁边强忍着满面的怒气。我可以想到这个场面给别人的感觉是什么:孩子因为迟到,不敢进教室上课。幸好,我从未因迟到而对学生做过什么,所以我很坦然地看了看家长,说:“让我单独和孩子谈谈”。上了车,我关好车门,车外的喧闹远离了,整个世界仿佛只剩下了我们俩。必须尽快解决这件事,我知道,无论是什么原因,要想从根本上彻底的解决,不是几分钟能做到的,所以我现在要做的就是让孩子停止哭闹,跟我回班上课,之后再细致的了解情况从根本上解决问题。我一边用手抚摸着子恒的头,一边轻声地问道:“子恒,是不是老师哪里做得不好,让你不想上学呢?如果是这样的话,老师真诚的向你道歉。”他不说话,只是摇头。“是同学和你有矛盾吧?老师先代他向你道歉,回班老师帮你们解决……”他还是摇头,继续小声地哭着。我知道现在是问不出原因了,就连哄带骗的让他跟我回班。上完课,我就找他慢慢地引导他说出不肯上学的原因。原来他今天不进学校是因为妈妈,而不是因为老师和同学,其实,也没什么大不了的事情,只是一些鸡毛蒜皮的小事。我知道这不全是他们家长的做法错误,其中也有孩子生理、心理等方面的原因。因此,作为教师我日后总是时时处处都关注着他,他也知道感觉到老师对他的呵护,从此以后,他表现正常,在学习上他比以前还更努力了,看着他一天天的进步,我深深感受到“润物细无声”的教育作用。记得苏霍姆林斯基说,要想看到最美的生命的花朵,就不能忽视那些深植在土壤中的细小的根须,没有这些根须,生命就会凋谢。就学生而言,这些根须就是1他们稚嫩纯真的心灵!对教师而言,每一条细小的根须都是我们最宝贵的财富!2

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