《听听，秋的声音》教案【教材分析】《听听，秋的声音》是人教版三年级上册第三单元第四篇，是一篇略读课文，课文的文体是儿童诗歌。本单元的学习主题是让学生结合自己的生活去感受秋天，发现秋天的美丽。这篇课文，是一首优美的小诗。借助对秋天声音的描写展现出作者从声音的角度表达对秋天的喜爱。诗中有很多有节奏而又有想象力的地方，语言的运用也很有特点，采用了许多的叠词，读起来朗朗上口又富有童趣；对仗的格式很整齐，运用了想象，拟人等修辞手法，充分的体现儿童心中的想象力。所以，本课的教学任务就是：以读促请品味文章的节奏美，学习文中叠词的运用，并能够仿写课文中第一小节诗歌语言运用形式。【学情分析】本文的学习主体是小学语文三年级的学生。三年级的学生对语文的文字具有一定的敏感度，语言文字的积累有了一定基础。他们具有丰富的想象力，可以借助朗读让学生边读边想象，借助想象创新写话。语文重在语言文字的运用。因此，不仅让学生找出课文中叠词和含叠词的短语，并借助想象写话，写出自己眼中秋天的美丽。让学生在读中感受语言美，在语句仿写中抒发自己的想象。【教学目标】1.能正确流利地朗读课文，通过品读课文引出对秋天的喜爱之情；2.体会课文中叠词的运用，感受语言的韵律美；3.学习课文中对秋天声音赞美的语句，并能够结合自己的理解和想象，仿写课文第一小节诗句表达形式。【教学重点】重点：能正确流利地朗读课文，通过品读课文引出对秋天的喜爱之情；【教学难点】难点：学习课文中对秋天声音赞美的语句，并能够结合自己的理解和想象，仿写课文第一小节诗句表达形式。【教学方法】朗读法、比较法、勾画词句法、谈话法。【教学准备】教具准备：多媒体、黑板教学课时：1课时【教学程序】一、对比导入，引出课题1.出示两个不同的题目，一个是“听，秋天的声音”另一个是“听听，秋天的声音”。请学生读一读这两个题目，说一说他们的差别在哪？哪一个更好？为什么？借助学生的回答引出叠词的作用（清脆悦耳，朗朗上口，有节奏感）。2．请学生自读课文，用“~~~~”勾画出课文中的含叠词的短语或词语，并将课文仔细地读两遍，读准字音。3.出示课文中叠词，请学生示范读词语感受节奏美。4．检查朗读，请6个学生分别朗读课文一个小节。再齐读课文。二、学习课文，品味韵味1.请学生自己朗读课文，并找出课文中写了秋天的哪几种声音？2．总结课文中主要写了哪几种声音？（黄叶，蟋蟀掸翅，大雁叮咛，秋风歌吟。）3.学习第一二三小节，朗读并展示交流。出示一二三小节内容，请学生自读。并朗读强调，将叠词读得清脆悦耳“听听”“抖抖”“唰唰”“嚁嚁”。请学生展示朗读自己喜欢的部分。喜欢黄叶落声的小朋友齐读，喜欢蟋蟀掸翅声的小朋友齐读，第三小节同上。4.引读第四五小节提问：秋天是不是只有这几种声音？你从哪个词语看出？（音乐厅）接着引导读第四小节。提问：课文中告诉我们这些声音都藏在了哪？他们藏在“每一片叶子里，每一朵花里，每一滴水里，每一颗展开的谷粒里。”引导学生想象，填补空白。每一片叶子里有“唰唰”声音；每一朵花里面有声音；每一滴汗水里面有声音；每一颗展开的谷粒里声音。5.当当小诗人，仿写诗歌。秋天的声音，有很多很多，还有哪些声音呢？（蜜蜂嗡嗡，秋雨沙沙。。。）出示句子，填补空白。听听，秋的声音，，“”是。听听，秋的声音，，“”是。请学生展示句子，朗读自己写的句子。三、拓展思考，激发想象1、思考：秋天除了可以听到，还可怎样感受到？（总结：看，画，说，闻。。。）2、扩展补充，学习散文《秋天的雨》3、再读课文，带着自己的想象和情感，用自己的声音表达你对秋天的喜爱。
