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得创才盾结论数学教学目标明确解决三个问题:为什么学习数学,应当学那些,将给学生带来什么
数据课程核心概念数感,符号意识,空间概念,几何观念,数据分析观念,运算能力,推理能力,模型思想,应用意识,创新意识
论述:数学学科内涵是影响数学课程的主义因素,以一元二次论述内涵的意义
1)数学本身的内涵即知识方法和意义
2)一元二次方程有关概念基本解法和其他知识的联系,模型应用等
3)学科内涵作为教育任务,学习中可能存在困难
过程性目标与结果性目标分析初中数学学段目标的知识技能
数与代数:体验具体情景中数学符号的抽象过程,理