苏州工业园区景城学校SUZHOUINDUSTRIALPARKJINGCHENGSCHOOL苏州工业园景城学校小学数学一年级9、10班备课教案教师：李艳苹课题多些、少些、多得多、少得多教学时间3月日单元第3单元：课时第1课时教学内容苏教版小学数学一年级（下册）P教学目标1、知识与技能：让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数之间的大小关系，并能根据已知的量来猜测另一个量的大小。2、过程与方法：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养学生的数感、估计意识、合情推理能力及解决实际问题的能力。3、情感态度与价值观：通过操作活动，使学生感受数学与生活的密切联系，加强应用数学的意识与能力。教学重点会用“多些”、“少些”、“多得多”、“少得多”描述两数之间的大小关系。教学难点进一步培养数感和估计能力。教学准备教学流程一、复习导入师：昨天，我们学习了《比较数的大小》，你还记得有哪些方法吗？老师带来了三组题，我们边做题边回忆吧！在○里填上“＞”或“＜”:100○69（数位多，数就大）75○57（数位同，比高位；高位大，数就大）84○88（高位同，比下去）二、探索新知谈话：今天，动物学校的小动物们正在进行做五角星比赛呢。（出示情境图）：看，小猫、小狗和小猴正在比赛做五角星，仔细观察图，从图上你知道了什么？预设：小猫做了38个五角星；小狗做了10个五角星；小猴做了34个五角星。（是数出来的吗？文字信息）追问：根据小猫和小猴做的个数，你能想到什么？（预设：38>34，34<38；小猫做的比小猴多，小猴做的比小猫少。）1、认识“多一些”、“少一些”：师：小猫做了38个五角星，小猴做了34个五角星，小猫和小猴比，谁做的比谁多？（小猫做得比小猴多）师：小猫做的比小猴多了很多吗？（小猫做的比小猴多一点）多一点在数学上称为“多一些”（板书）。小结：小猫做的比小猴多一些。谁能把这句话连起来说一说？师：小猫做的比小猴多一些。那么反过来，可以怎么说？预设：小猴做的比小猫少一些。（板书：少一些）追问：“少一些”是什么意思？你能把这两句话连起来说一说吗？（小猫做的比小猴多一些，小猴做的比小猫少一些）更好的教育更好的发展苏州工业园区景城学校SUZHOUINDUSTRIALPARKJINGCHENGSCHOOL2、学习“多得多”、“少得多”。师：小狗看到小猫和小猴在比赛做五角星，也加入了比赛。小猫做的和小狗比，结果怎样？你能像刚才那样用一句话说吗？（小猫做的比小兔多得多。）师：“多得多”是什么意思？小猫做的比小狗多得多，还可以怎样说？小狗比小猫做的_____。（少得多，板书）你能把两句话连起来说一说吗？3、讨论总结讨论：小猫比小猴和小狗做的都多，为什么大家一个说多一些，一个说多得多呢？有什么不一样呢？同桌讨论一下，给小朋友讲讲你的想法。追问：什么时候用“多一些”，“少一些”，“多得多”“少得多”？汇报后总结：当两个数相差大时，就可以用“多得多”，“少得多”；两个数相差小时用“多一些”，“少一些”。（板书）请你照这这样比一比小狗和小猴做的，用两一句话说说。4、生活中的数学眼保健操多长时间，一节课呢？谁能用今天学到的知识将这两个时间比一比？得出：一节课的时间比做操时间多得多，做操时间比一节课少得多。引导：你还能用这些词说一说身边的事情吗？5、小结：在日常生活中，我们比较两个数量的多少时，如果两个量相差很大，我们就用“多得多”或“少得多”来表述，如果两个量相差不大就可以用“多一些”或“少一些”表述。三、巩固提高1、“想想做做”第1题。同桌互相说，再指名讲。2、“想想做做”第2题。（1）谈话：小熊和小兔来到了一片果园，他们看见了什么呢？生：小熊说：“苹果有50个。”小兔说“梨的个数比苹果少得多。”提问：梨的个数比苹果少得多，“少得多”是什意思？那么梨可能有多少个呢？（2）书上提供了三个答案，在最合适的下面画“√”。（3）交流：说一说你为什么这样选择，为什么不选43个？为什么不选18个？（4）独立完成第二幅图，交流反馈：12比50少得多，52比50多一些，只有47才比50少一些）3、“想想做做”第3题师：200...
