如何提高小学生思想道德建设的时效性VIP免费

如何提高小学生思想道德建设的时效性作者：四川省广元市利州区石…来源：本站原创点击数：1216更新时间：2009-8-5【字体：小大】2005年6月，苏州市第四中学一男生因感情问题在学校二楼厕所内，用专门准备的弹簧刀向同学胸腹部连捅十多刀，导致该同学失血过多，抢救无效死亡。2004年6月，东山中学一男生由于与班主任发生了纠纷，而纠集一帮人上老师家闹事却被该老师的爱人捅伤。血淋淋的事情就发生在我们的身边，怎不让人心惊肉跳？据相关资料统计，我国近几年18岁以下未成年人犯罪上升了120%，14岁以下未成年人犯罪大致上升了280%。十四岁至十五岁的未成年人犯罪率占全部总数的四成四。值得注意的是，其中重特大案件中，每1000件里有30件是未成年人所为。未成年人犯罪呈现越来越多，越来越重的趋势，而且还表现出低龄化、团伙化、成人化、智能化、凶残化等新的犯罪特点。作为从事教育工作的人类灵魂工程师，除了震撼，更得反思：我们整天在对学生进行思想道德教育，然而我们的教育是那么的苍白。如何提高未成年人的思想道德建设的时效性，是摆在我们面前最迫切需要解决的。虽然，这桩桩血案发生在中学生的身边，但俗话说：“良好的开端是成功的一半”,我们只有在小学阶段加强对学生思想道德教育，努力培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的社会主义事业接班人，培养小学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观，培养小学生基础道德规范和基本素质，才能为他们日后的发展提供一个良好的基础，让他们在懵懂的花季中健康成长。我们苦口婆心，我们任劳任怨，但为何我们的思想道德教育是那么的苍白?造成这一现象有以下原因：一、学校教育的形式主义学校是对学生进行教育的机构，而对学生进行教育起主导作用的是教师。古人云：“师者，所以传道、授业、解惑也。”也就是说教师要通过自身的教学实践，给学生传授知识，培养学生的实践能力，使学生懂得各种事理，其中传道是第一位的。但一直以来，传统的学校教育都是“重智育，轻德育；重教书，轻育人。”造成这一现象的并不是教师本身，一方面是学校乃至上级机关的“命令”、“检查”、“评优”……另一方面是来自社会对学校的评价。作为上级机关对学校的评价无非是各项专题任务完成情况，各项检查是否满意，各类评比是否名列前茅……作为学校，一方面是高质量完成上级交给的任务，另一方面就是向教学要质量，因为只有成绩名列前茅，才能证明学校办得好。同样，社会看学校唯一的标准就是分数。因此在某次统一抽测中，某学校为了能有一个好名次，竟然集体作弊。试问这样的教育带给孩子的是什么？作为教师，已经把全部精力倾注于教学，在学生的题海战中，为积极响应学校的号召，象征性的对学生进行思想教育——一种浮于表面的教育。这样就自然产生一种“教学是硬指标，德育是软任务”的思想，过分看重学科知识教学，忽视学生品德人格的养成教育。二、家庭影响许多家长认为：送孩子上学，就是把孩子“交给了学校”，把教育孩子的主要责任推给了学校。在家中对孩子放任自流，一旦孩子犯了错误，就归因于学校教育不好或外部环境不好，千篇一律地说：我是尽了力了，孩子不听，没办法啊！子曰：“子不教，父之过”，而很少家长会认为孩子的错误是自己对孩子的失教。而事实上，当孩子来到人间睁开眼睛最先看到的面孔就是自己的父母，孩子面临的第一个环境就是“家庭”，而父母则在他降生的同时成为教育者和孩子的榜样。因此，父母就成了孩子的第一任老师，家庭就是孩子的第一所学校。新学期的第一天，我就听到一位一年级男孩的粗话，乖乖！这么小就把这么难以启齿的话放在嘴边。放学时，当班主任告诉其家长孩子表现不佳时，从家长的口中同样迸出了这样的话。俄罗斯思想家洛扎诺夫说过：“家庭是真正的学校。”因此在这所学校里，“教师”素质的高低、“学校”环境好坏，直接影响着孩子。由于市场经济的影响，物质、精神生活日趋提升和改变，再加多种形式的文化生活，致使有部分家庭离解、重组。这些特殊家庭中成长起来的孩子，也是学校教育较关注的一对象。据某市对未成年人违法犯罪情况的一项调查结果显示，特殊家庭的未成年人违法犯罪比例较...