学生心理健康教育个案辅导记录表1心理辅导员李宁辅导李明对象基本该生是上学期从青岛来的学生。情况问题以前就读于青岛，学习习惯差,表现较散漫，脾气倔强.表现该生的父母均是在青岛的打工者，平时工作很忙，对孩子无暇关心，更谈不上交流和沟通,因此，该生对父母的态度比较冷淡。以前他所在的学校又不是正规的公办学校，教育上难免有所欠缺，老师对该生没有严格的要求，造成了原因分析他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。对于五年级的孩子来说，心智已日渐成熟,他知道自己是从外学校来的，害怕周围人看待他那异样的眼光，内心充满自卑感，对周围的事物都非常排斥。辅导对策及过第一阶（二）同学关心段为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友，彼此介绍对方,让他及时融入到班集体中来。(一）情感沟通课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到老师在关心着他。并利用课余时间,以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情况,在这个学校有没有朋友,班级九(1）性别男年龄16日期9月20日辅导9月3日—程第（三）家校合作我利用作文课,让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封,放在桌二子里,家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通阶的桥梁.该生的父亲来开家长会，认真阅读了孩子写的内容.家长会后,他及时与段我电话沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴,处理问题太武断,决定改变教育孩子的方式,学会多倾听孩子的心声。(四）发挥特长第我发现该生特别喜欢跳绳，于是,利用学校开展体育节的机会，让他报名参三加双跳比赛，与他进行了简短的谈话，使他认识到这是展示自己才能、为班级阶争光的好机会，并嘱咐他利用课余时间好好练习，告诉他,老师相信他一定能取段得理想的成绩.以后的日子里,无论是课间活动还是体育活动课上,总能看到他努力练习的身影。在体育节的双跳比赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。辅导追踪进行了一段时间的心理辅导后,该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手发言了，一到课间活动的时间，老是有一群人围着他，向他请教如何跳好双跳,让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来。学生心理健康教育个案辅导记录表2心理辅导员李宁辅导对象卢靖班级七（1)性别女年龄14日期辅导5月4日———5月19日该生在刚进入小学学习开始,就表现的反应比其他同学慢，开智比较晚，家基本长认为她比较笨,她的学习也一直处于班级中下。情况性格上，胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有：这个学生很腼腆，问题不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言，即使你提问她也声音表现小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢，质量不高，学习成绩也一直停滞不前.通过观察，该女生长期受自卑、羞怯、焦虑和恐惧等负面影响，过重的心理负担使她不能正确评价自己的能力,一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也难以体验成功的喜悦,从而陷入失败的恶性循环之中.这样就严重影响她的身心健分析康发展。原因树立信心，激起学习动力通过上课有意识地请她发言，进行激励性鼓励，我发现她大胆了,有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思，忽然一只手出现了，一虽然还是比较犹豫，但她说出了正确答案，大家都感到很意外，这个时候她腼腆的说：这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点，她记住阶了，这让同学们由衷的发出了感叹声，她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励,巩固,她进步辅段了。从此，她真的非常努力，成绩有了飞跃.第导对第进行多元评价，促进其自信.开展形式多样的评比活动，用激励的方式使其扬长避短.让她通过自评、小策组评,在评价中她从他人的肯定中得到了满足，获得了自信；在自我批评中,学会二反省,逐步完善自己。为了调动她的自我教育意识，每个月都给她以正确的评价,及把她突出的进步告诉她的父母,使其家长对她更有信心，同时从家庭方面给与正阶确积极的评价.这样充分调动了她的积极性，使她在评价中自我激励，迸发个人过段力...
