课堂教学观察表三（教学结构记录）观课人：赵红岩战东方授课人：杨娜娜序号课堂环节合计时间具体内容时间起始1课前谈话导入新课3分钟1、今天老师给同学们准备了礼物，你们想得到吗？这节课中，只要你认真听讲、大胆发言，就会得到智慧星。2、露出你们的小牙齿让老师看看，老师发现有的同学换牙了，谁换牙了？3、师介绍换牙是成长的表现……10：06-------10：092新知探究19分钟1、你换了几颗牙？2、生交流自己的换牙情况，师板书（2颗、颗、4颗）3、换2颗、3颗、4颗的各有多少人？下面请换牙换2颗、3颗、4颗的学生把笑脸贴到黑板上，其他学生一起数一数。（板书7人，2人，5人）4、引出“统计”：象这样分一分、排一排、数一数，在数学上叫做“统计”。5、认识“统计图”刚才我们用一个笑脸代表一个人，还可以用一个小格代表一个人，换2颗牙的有7人，就要涂7个小格。师用斜线的方法示范。6、学生独立完成统计图。7、集体订正。师指出，这就叫统计图。8、学生观察统计图，师提问题让学生回答。师：换几颗牙的人数最多，换几颗牙的人数最少？师指出统计图能直观地看出谁最多，谁最少。9、你还能提出什么数学问题？（生提问题并解答）10、认识“统计表”把统计图换成表格的形式，你还会吗？学生独立完成。11、集体订正，指出：这个表格在数学上叫做统计表。统计表有什么好处？（生交流）12、师提问题生解答。换2、3颗牙的一共有多少人？13、你还能提出什么数学问题？14、课间放松活动：（1）小知识：怎样保护牙齿（课件）（2）唱歌《刷牙歌》10：09------10：283巩固提升15分钟1、统计喜欢的水果。（课件）师：你们喜欢水果吗？这三种水果你最喜欢吃什么？小组内调查，组长做好统计。学生交流。2、做自主练习1。学生独立完成。3、统计智慧星。让得到智慧星的同学把它贴到黑板上，哪个小组获得的智慧星最多，我们一起来统计一下。师生共同完成统计表。学生观察统计表，师问：你发现了什么？（生交流）表扬优胜小组。10：29------10：444课堂总结2分钟这节课你学会哪些知识？学生交流。布置作业：统计1-12月份过生日的人数。10：44-------10：46对本节课教学结构的综合评价：本节课教学环节层层推进，环环相扣，时间分配合理，重难点处理恰当。课堂教学的呈现，可以用一个形象的词语来概括：朴实无华。朴实更显典雅和庄重，无华更增添了教学艺术返朴归真的魅力。杨老师整堂课的教学流程就是一堂常态课、家常课，没有更多的修饰和虚华的成分，没有令人眼花缭乱的多媒体，没有临场作秀的氛围。智慧星的“两次”运用可以说是本节课的一大亮点，极大地调动了学生的学习积极性。课前的谈话，杨老师给学生提出明确的学习要求：只要你认真听讲、大胆发言，就会得到智慧星。然后，让大家露出小牙齿让老师看看，引出有的同学换牙了，并告诉孩子们换牙是成长的表现，从而导入新课。利用智慧星吸引孩子的注意力，激发学生的学习热情，让学生进入最佳的学习状态，同时也为下面学习统计埋下伏笔。在统计换2颗、3颗、4颗的各有多少人时，杨老师让学生经历了分一分，排一排，数一数的过程，学会数据的收集和整理。再让他们观察，分析整理数据进行填写统计表，统计图，自己体会统计的作用。巩固练习设计了与生活息息相关的习题，如：让学生小组内统计最爱吃的水果，统计哪个小组的得到的智慧星最多，由于比较贴近学生的生活，学生很感兴趣，学生参与的热情高涨，使之自然而然地去用所学到的知识来解决问题。
