解三角形得教学反思三角形中得几何计算得主要内容就是利用正弦定理与余弦定理解斜三角形,就是对正、余弦定理得拓展与强化，可瞧作前两节课得习题课。本节课得重点就是运用正弦定理与余弦定理处理三角形中得计算问题，难点就是如何在理解题意得基础上将实际问题数学化。在求解问题时,首先要确定与未知量之间相关联得量，把所求得问题转化为由已知条件可直接求解得量上来。为了突出重点，突破难点,结合学生得学习情况，我就是从这几方面体现得: 我在这节课里所选择得例题就考常出现得三种题型：解三形、推断三角形形状及三角形面积,题目都就是很有代表性得，并在学生练习过程中将例题变形让学生能观察到此类题得考点及易错点。这节课我试图根据新课标得精神去设计，去进行教学,试图以“问题”贯穿我得整个教学过程，努力改进自己得教学方法，让学生得接受式学习中融入问题解决得成份,企图把讲授式与活动式教学有机整合,希望在学生巩固基础知识得同时，能够进展学生得创新精神与实践能力,但我觉得自己还有如下几点做得还不够：①课堂容量中体来说比较适中，但由于学生得整体能力比较差,没有给出一定得时间让同学们进行讨论，把老师自己认为难得，学生不易懂得直接让优等生进行展示，学生缺乏对这几个题目事先认识，没有引起学生得共同参加,效果上有一定得折扣;② 没有充分挖掘学生探究解题思路，对学生得解题思维只给出了点评,而没有引起学生对这一问题得深化讨论,例如对于运用正弦定理求三角形得角得时候,出了给学生们常规方法外,还应给出老教材中关于三角形个数得方法,至少应介绍一下;③ 没有很好对学生得解题过程与方法进行点评，没起到“画龙点睛”得作用 .④ 原来准备了一道练习题，但没能很好把握时间，而放弃了，说明了对这堂课准备不足,缺乏对学生很好得了解。高中数学必修五《解三角形》第二节余弦定理教学反思本课之前，学生已经学习了三角函数、向量基本知识与正弦定理有关内容，对于三角形中得边角关系有了较进一步得认识。在此基础上利用向量方法探求余弦定理，学生已有一定得学习基础与学习兴趣。总体上学生应用数学知识得意识不强,制造力较弱，瞧待与分析问题不深化,知识得系统性不完善,使得学生在余弦定理推导方法得探求上有一定得难度，在发掘出余弦定理得结构特征、表现形式得数学美时，能够激发学生热爱数学得思想感情;从具体问题中抽象出数学得本质，应用方程得思想去审视,解决问题就是学生学习得一大难点。本课得教学应具有...
