观察认识活动教案观察认识活动教案教学目标：1、结合生活情境，使学生认识到生活中处处有角，让学生体会 到生活与数学的联系，进展学生观察能力和思考问题能力。2、创设生活情境，引导学生参加学习活动，经历“摆一摆”、 “摸一摸”、“找一找”、“做一做”“比一比”等活动过程。3、提高学习数学的兴趣。教学准备：多媒体课件、三组角、活动角。三角板和长方形、三角形纸片、塑料小棒、做活动角的硬塑料片。教学过程：一、创情引题，初步感知。课件显示：美丽的树林里有一座由长方形、正方形、三角形构成 的小屋。小兔们正在乔迁新居。师：小朋友们，兔子家的小屋美丽吗?谁能在小兔的新房上，找 到我们学过的图形吗？学生回答后，电脑逐步抽拉出小屋中的长方形、 正方形、三角形。师：其实在这些图形中还藏着一种新的图形，请看大屏幕（电脑 演示）像这样的图形我们都把它叫“角”。（板书课题认识角）二、探究新知，自然生成。（一）欣赏生活中的'角师：在日常生活中我们能够看到许多物体的表面上都有角。课件分别显示：剪刀上面的角、钟表上面的角、红领巾上面的角。（二）体验角的特征1、摆角师：请同学们用你手中的两根小棒摆出一个角。学生摆完后全班沟通，并让学生边摆边说出是如何摆的。2、摸角师：刚才同学们用你手中的小棒摆出了一个角，另外老师也给大 家准备了一些带有角的物品，请同学们玩一玩这些角，你来摸一摸 会有什么感觉?从中能发现什么？学生活动：先摸角，然后沟通自己的体会。（尖尖的、直直的）3、认识角师：我们把尖尖的地方叫做角的顶点，两条直直的叫做角的两条 边。（师在一个角上标出）同时教学角的写法和读法。4、推断下面各图是不是角。5、寻找生活中的角师：除了这些角之外，你还在哪些物体的表面上见到过角呢?现 在就请我们以小组为单位，分组找一找、说一说、看一看哪个小组 找得准，找得多。（学生分组活动：寻找身边和周围物体上的角。）四年级课文《第一朵杏花》教案四年级课文《第一朵杏花》教案导入同学们，我们继续学习第 7 课，请同学们齐读课题。第一朵杏花和杏花有什么不同吗？（杏花开得最早的那一朵）这篇课文讲的是哪位科学家观察第一朵杏花的事情？（板书：竺 可桢）下面请大家打开课文读读相关的文字就知道了（学生读课文）新授鼓舞学生坚持读完课文。我觉得看完 17 自然段就可以知道原因了。我们一起来读读这个 自认段，并从中勾出一个能体现竺爷爷对第一朵杏花感兴趣原因的 ...
