《春江花月夜》《春江花月夜》一、一、教学要求教学要求•11、阅读诗歌，感受和认识这首诗的情感基调、阅读诗歌，感受和认识这首诗的情感基调22．．你认为全诗的灵魂是什么？你认为全诗的灵魂是什么？•33．阅读本诗，体会诗中江、花、月三种意象的．阅读本诗，体会诗中江、花、月三种意象的构建。并分析三种意象与春、夜的结合。构建。并分析三种意象与春、夜的结合。•44．体会诗的意境。．体会诗的意境。二、二、学习要点学习要点•体会本诗意体会本诗意境。境。•与其他类似与其他类似诗歌比较。诗歌比较。三、作者生平三、作者生平•张若虚是初唐后期张若虚是初唐后期诗人。扬州人，曾诗人。扬州人，曾经做过兖州兵曹。经做过兖州兵曹。玄宗开元初年与贺玄宗开元初年与贺知章、张旭、包融知章、张旭、包融号称“吴中四士”。号称“吴中四士”。四、作者作品四、作者作品•张若虚的诗留传至今的，只有《代答闺梦张若虚的诗留传至今的，只有《代答闺梦还》和《春江花月夜》。还》和《春江花月夜》。五、本文创作背景五、本文创作背景•《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传《春江花月夜》为乐府吴声歌曲名，相传为南朝陈后主所作，原词已不传为南朝陈后主所作，原词已不传。。•后来隋炀帝又曾做过此曲。后来隋炀帝又曾做过此曲。张若虚的这首为拟题作诗，与原先的张若虚的这首为拟题作诗，与原先的曲调已不同，却是最有名的。目前具体的曲调已不同，却是最有名的。目前具体的创作背景已不可考。创作背景已不可考。六、课文讲解六、课文讲解11．课文朗读．课文朗读•春江潮水连海平，海上明月共潮生。春江潮水连海平，海上明月共潮生。•滟滟随波千万里，何处春江无月明。滟滟随波千万里，何处春江无月明。•江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。•空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。•江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。•江畔何人初见月，江月何年初照人。江畔何人初见月，江月何年初照人。•人生代代无穷已，江月年年只相似。人生代代无穷已，江月年年只相似。•不知江月待何人，但见长江送流水。不知江月待何人，但见长江送流水。．．1.1.课文朗读课文朗读•白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。•谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼。•可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台。•玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。•此时相望不相闻，愿逐月华流照君。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。•鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。•昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。•江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。•斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。•不知乘月几人归，落月摇情满江树。不知乘月几人归，落月摇情满江树。•22．课文分析．课文分析这首诗从月生写到月落，把客观的实这首诗从月生写到月落，把客观的实境与诗中人的梦境结合在一起，写得迷离境与诗中人的梦境结合在一起，写得迷离惝恍，气氛很朦胧。惝恍，气氛很朦胧。全诗三十六句，四句一转韵，共九韵，全诗三十六句，四句一转韵，共九韵，每韵构成一个小的段落。每韵构成一个小的段落。《春江花月夜》，题目共五个字，《春江花月夜》，题目共五个字，代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来代表五种事物。全诗便扣紧这五个字来写，但又有重点，这就是“月”。春、写，但又有重点，这就是“月”。春、江、花、夜，都围绕着月作陪衬。江、花、夜，都围绕着月作陪衬。33．课文难点讨论．课文难点讨论•思考一下你读过的关于春、江、花、月、思考一下你读过的关于春、江、花、月、夜的诗，与本诗进行比较，并谈谈你对本夜的诗，与本诗进行比较，并谈谈你对本诗意境的理解。诗意境的理解。•讨论诗歌中景、情、理三者是如何有机结讨论诗歌中景、情、理三者是如何有机结合的...
