部编版道德与法治五年级下册第四课《我们的公共生活》第1课时教学设计课题认识公共生活单元公共生活靠大家课时1习标学目1.知道人们在公共场所的生活，就是公共生活。2.明白在私人空间和公共空间的行为是有区别的。3•懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。重点懂得在公共生活中哪些行为可以做，哪些行为不能做。难点在公共空间自己的言行和私人空间有所不同。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课谈话导入：同学们，生活中，我们除了在家里以夕卜，你还会去什么地方，去干什么？师总结：我们去电影院看电影、去博物馆参观、去公园散步、去商场购物等，这些场所都是公共空间。我们在公共空间里的生活，构成了公共生活。生举例回答。从生活实际问题导入公共生活的概念。讲授新课活动一：看图分类阅读图片，根据类别填入相应的公共场所名称。22页活动园。＞交通场所：＞文化娱乐场所：＞体育场所：＞文化交流场所：＞购物场所：＞就诊场所：这么多的公共场所为我们的生活各个方面提供了服务，方便了我们的生活。活动二、公共生活“行为公开”1•公共场所是为人类服务的，是不是我们就可以在公共场合随心所欲呢，做自己喜欢的任何事情呢？2•解释词语“公共”在书上填写，体会不同场所不同的功能。思考后表发观点。生根据自公共场所有很多种，可以根据分类清楚不同场所的功能。引发思考，公共场合不能想干什么就干什么。进一步明确公共生你是怎样理解“公共”这个词的，说一说你的理己的理解活的公开、公有、由？引用古文：公为平均;共为合力。合起来的意思是：回答。公平的特性。共同进行平均分配。公共，指公有的;公用的;大家的。联系古语渗透传统语出《史记•张释之冯唐列传》：“释之曰：法者文化，了解历史出天子所与天下公共也。今法如此而更重之，是法不信於民也。”既然我们在公共生活中行为是公开的，人们要注处。意自己的言行举止，展示自己良好的形象发散思维，有很多活动三：辨析思考不同可能性，引导明白1•公园的长椅上没有人，是否可以躺在上面？的选择会学生不同的情况不阅读书23页绘图。带来怎样同的处理方式。2.小组讨论：每个人都有两个生活空间，一个是的结果？私人生活空间，一个是公共生活空间，我们的言谈举小组讨通过讨论达成共止有什么不同呢？播放视频《公共空间有你也有他》论，发表识。生汇报。师：公共空间生活和私人空间生活区别很大，希望同学们通过学习，再去公共空间一定要注意自己的观点。言行，不要影响到他人。因此，为了提高公共生活质学生分享回望已有生活经量，每一个社会成员都应该对自己的公共生活行为负自己或与验，谈感悟，能够感责。家人参与受到社会的公共设活动四：结合经历谈感受公共生活施越来越人性化，随着社会的发展，公共生活越来越丰富，图中是时的经感受到大多数人都人们经常参与的公共生活（24页图片）历。能很好地遵守秩1•结合已往的经历，谈谈在参与公共生活中的发发表观序。现，感受。点，说明2•辨析：有的同学说父母在网上购物，这也是参理由。引导学生正确认识与公共生活。你赞同这种观点吗？举例说明网络空间的两面3.网络世界是否存在公共生活呢？网络世界性。师总结:经济社会的发展，使公共社会的场所和领的两面域不断的扩展，从传统的公交车，影剧院，图书馆，性。公园，集体宿舍等到新兴的证券案交易所，人才市场等，特别是网络是人们的公共生活进一步扩展到虚拟世界。人们即使足不出户，也可以通过电话，网络等现代通信工具介入社会公共生活。延伸活动相关链接：多样的公共生活有些公共生活是人们自发组织的，比如看电影、逛公园等活动；有些是社会机构组织的，比如志愿服务活动、各类体育比赛、社会服务等，有些是政府部门提供的，比如在博物馆、图书馆、少年宫等公共空间中的活动。阅读理解。了解公共生活的组织方式。课堂小结当代社会的发展使人们的生活方式发生了新的变化，也极大的丰富了人们公共生活的内容和方式。我们正享受着丰富多彩公共生活带来的幸福人生。充满期待。板书第四课我们的公共生活幸福人生私人空间生活J/公共空间生活第四课《我们的公共生活》第2课时教学设计课...
