吹泡泡说课稿VIP免费

吹泡泡说课稿吹泡泡说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的吹泡泡说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。吹泡泡说课稿1《吹泡泡》是小学语文S版教材三年级的一篇精读课文。这篇课文是我国著名作家冰心写自己小时候和小伙伴玩吹泡泡的童年趣事。表达了作者对童年时代快乐生活的留念之情。整篇课文意境优美，语言生动活泼，自始至终都充满了童真童趣。不仅表现了泡泡的美丽与神奇，让我们感受到童年生活的美好。文章中吹泡泡的过程写的既清楚又生动，语言优美值得反复品味。1、让学生认识生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、具体。1、理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。2、引导学生体会作者是怎样写吹泡泡的，体会冰心奶奶是怎样仔细观察事物的，是如何把吹泡泡的过程写清楚、具体。说教法：第1页共47页本课教学就采用了以读代讲法、品词析句法，抓住重点词句，引导学生在朗读中逐渐由文字深入体验。为了有效的达成目标，突出重点，突破难点，我还采用了情境教学法通过生动优美的语言、有趣的游戏实践努力营造一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握新知。说学法：在本堂课中，我放手让学生运用读读、划划、议议等学习方法去研读课文。这样通过动脑、动口、动手等方式，培养学生观察事物的能力，形成自主、合作、探究的学习方式。在这节课中，我主要采用以下几个步骤进行教学：一、创设情境，激趣导入课一开始，我就说“同学们，你们玩过吹泡泡的游戏吗？谁来说说你是怎么玩的，有什么感受？”以联系学生的生活实际激趣导入。这一环节的设计，目的是激发学生的生活积累，引发学生的情感体验拉近学生与文本的距离，不仅仅让学生走进文本，更要让文本走进学生的内心，同时也为学习下文作铺垫。二、细读文本，品味赏析（一）学习怎样吹泡泡，体会作者用词准确在这一环节，我采用“画，议，读，玩”的研读方法，引导学生自主探究。画：自由读第三自然段，边读边思考，看看作者小时候是怎样玩第2页共47页吹泡泡的，在书中圈圈画画，做上记号。议：（1）出示做泡泡水的句子，谈谈哪个动词用得好？为什么用得好？（2）出示吹泡泡的句子让学生填空，讨论这几个词有什么作用？明确没有“慢慢”、“轻轻”等词语，按照冰心奶奶传授的方法和窍门，是不能吹出那美丽的肥皂泡的。从而感知着小小词语的重要性，他们使文章表达更准确。我在此渗透了作文教学，并直接声明：“希望在你的作文中见到这种形容性词语的用法，让你的文章也更加准确。”用以鼓励孩子们对这类词语使用的积极性，并帮他们养成学以致用的好习惯。（3）用“先……然后……再”说一说吹泡泡的过程。（体会写作的有序性，锻炼语言表达能力。）读：指导学生感情朗读吹泡泡的句子，品味细节之处。玩：让学生在课堂上玩一次吹泡泡的游戏，体验吹泡泡的过程，欣赏泡泡的美丽。既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解肥皂泡的美丽提供了感性的体验，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。设计这个环节目的是把学习的主动权交给学生，引导他们用这四种研读方式触摸语言，充分地与文本对话，体会作者怎样把事物写清楚、具体，从而突出重点，突破难点。（二）感悟泡泡的美丽、神奇，体会作者仔细观察事物，描写事第3页共47页物的方法1．默读课文，说说你从哪句话中读出了泡泡的美？2、根据学生回答，课件出示关键句子：A：那肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。B：若是扇得好，一个大球还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。C：有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长又圆，颤巍巍的，光影零乱。让学生把这些句子多读几遍，再充分说说自已的感受。鼓励学生畅所欲言，抓住“五色的浮光”“清澈透明”“玲珑”“颤巍巍”“光影零乱”发表自已的见解。如果学生能自主说出泡...