2022《古诗》教学反思《古诗》教学反思在平常的学习、工作或生活中，大家总免不了要接触或运用古诗吧，广义的古诗，泛指鸦片斗争以前中国全部的诗歌，与近代从西方传来的现代新诗相对应。那些被广泛运用的古诗都是什么样子的呢？以下是我帮大家整理的《古诗两首》教学反思，欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。《古诗两首》教学反思1第1页共63页１、相识“刘、菊”等１０个生字。会写“于、首”等６个生字。２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。３、有背诵古诗的爱好。识字、写字。有感情地朗读、背诵古诗。第2页共63页多媒体课件。本课两首古诗，从不同的侧面表现了秋天的盎然朝气。学习时，重在朗读、背诵。诗歌的韵味和意境的美妙，可让学生结合课件插图在反复诵读的过程中自己理解、感悟。可引导学生说说“读懂了什么”或者“体会到什么”。学生假如提出不懂的字词，老师可简洁讲解。古诗朗读要把每个字的音读准，还要留意咬字吐字。可让学生反复练习朗读。老师可通过同桌相互听读、有针对性地抽查、激励到台第3页共63页上朗读等方式检查学生读的状况。第一课时一、沟通资料，了解背景１、学生展示，沟通课前查阅资料所得。２、老师可讲解：我国宋朝有个大诗人叫苏轼，号东坡居士，别人又叫它苏东坡。一天，他和挚友聚会，其中一个叫刘景文的，学问渊博，诗又写得好，苏轼可观赏他了。苏轼喝着酒，特别兴奋，他提笔写了一首诗送给刘景文。大家想知道写了什么吗？第4页共63页二、自主学习，初步感知１、自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。２、同桌互读，订正读音。３、默读古诗，圈出不理解的词语。４、小组合作学习。共同探讨，解决各自不理解的问题，老师巡回点拨、指导。５、课件出示生字，学生认读。６、齐读古诗，要求读的正确、流利。三、再读感悟，练习背诵第5页共63页１、试着有感情朗读，老师适当指导。２、课件出示课文插图，老师范读古诗。学生边听边细致视察、思索：画面中的景象表现了哪几句诗的意思。３、学生探讨，对上述问题发表见解。４、质疑：还有什么问题？５、同桌练习背诵这首诗。四、趣味实践活动１、我说你读。老师描述诗句的意思，学生读出相对应的诗句。２、卡片连诗。出示本课的生字卡片，学生按生字出现在诗句的第6页共63页先后依次，摆好卡片，然后连起来，试着背诗句。五、指导写字１、课件出示“刘、记、枝”三个字，学生认读。２、学生视察、说说这三个字有什么相同点和不同点。３、老师范写，学生跟着老师书空练习。４、学生仿写一个字后，同桌相互评改，找出问题，进行修改。５、自己练习写生字。六、布置课外阅读古诗其次课时第7页共63页一、复习导入１、小组竞赛背诵《赠刘景文》。２、出示课题《山行》。二、自主学习，感悟诗意１、学生按自己喜爱的方式自主学习，老师巡察指导。２、沟通、共享、展示自己的学习所获。３、集体探讨，解决学习中还没有弄懂的问题。４、小组竞赛朗读《山行》，老师针对学生状况相机进行指导。三、趣味实践活动第8页共63页１、卡片连词练背诵。２、看图贴诗句练背诵。３、赛诗会。⑴每个小组出一个节目，集体背诵两首古诗，一首课内，一首课外。⑵小组内先竞赛，每一个小组派一名代表参与竞赛。四、指导写字１、指名学生在黑板上的田字格中写“于、首”两个字。集体评议。第9页共63页２、老师范写“枫”字。学生书空练习。３、学生描红仿写。同桌交换评、改。４、学生练习书写生字，老师巡察指导。《赠刘景行》读起来特别拗口，学生在读上下了不少功夫。因为这首诗距离学生生活较远，学生不是很感爱好，对于诗意的理解也比较生疏。这首古诗大部分同学已经背过，充分发挥学生的主动性，小组合作学习，相互帮助，学习效果较好。《古诗两首》教学反思2第10页共63页古诗教学三步走《古诗两首》《锄禾》、《悯农》教学反思本课两首五言绝句《锄禾》、《悯农》都是唐代诗人李绅所作，表现了诗人对当时农夫的深切怜悯。为了让孩子们从小学会学习古诗的方法，我分以下三步走：一、借插图初步读懂古诗课文配有插图，以图激趣是一种比较有效的方法。于是在课始...
